“南實(shí)符號(hào)”之課改班：聚焦內(nèi)在需求 傾力拔尖學(xué)生

     綿陽南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)7年以來，取得了政府認(rèn)可度高、家長(zhǎng)滿意度高、社會(huì)美譽(yù)度高的“三高”辦學(xué)效益。畢業(yè)生高端本科和重本率出口，令川內(nèi)外中學(xué)教育界同仁折服：甘肅、梁山、攀枝花、自貢、遂寧、成都等地不少學(xué)校先后來校交流考察；學(xué)校優(yōu)質(zhì)名牌大學(xué)出口備受全國(guó)“985”、“211”系列高校關(guān)注：中科大、西北工業(yè)大學(xué)、大連理工大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)、清華大學(xué)等紛紛授牌學(xué)?！皟?yōu)質(zhì)生源基地學(xué)?！?。

    學(xué)校階段性辦學(xué)成果豐碩，在外地市乃至海外教育同仁用目光追趕南實(shí)速度時(shí)，南實(shí)人開始思考、探索內(nèi)涵式、跨越式發(fā)展，開始踐行高端人才培養(yǎng)路徑，開始由速度向品質(zhì)轉(zhuǎn)變。羅恩.克拉克說，校長(zhǎng)要關(guān)注奔跑的人。21世紀(jì)要求獨(dú)立、個(gè)性、創(chuàng)新的人才，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要、尊重學(xué)生發(fā)展節(jié)律和訴求，南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校在實(shí)施分層教學(xué)、個(gè)性化教學(xué)的基礎(chǔ)上，特設(shè)精英課改班，每個(gè)年級(jí)2個(gè)班，組成課改年級(jí)。為優(yōu)秀學(xué)生提供了更有利于階段成長(zhǎng)和終身發(fā)展的平臺(tái)。課改班緊跟新課程改革步伐，對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)都是利好多多。

   1、制度保障：解決師生發(fā)展動(dòng)力

    課改班班額不超過40人，學(xué)生依據(jù)兩次考試成績(jī)綜合排名和心理教師、班主任等面試考察結(jié)果選拔，任課教師全校范圍內(nèi)嚴(yán)格考核，以頂尖師資培養(yǎng)頂尖學(xué)生。為減輕工作量，所有教師只承擔(dān)1個(gè)行政班的教學(xué)工作，給足老師教學(xué)研究時(shí)間，任課教師既是研究者也是學(xué)生專人導(dǎo)師。為減少創(chuàng)新阻力，課改年級(jí)老師自主決定授課內(nèi)容、進(jìn)度、自命考題、單獨(dú)考核。

    學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)、食宿區(qū)獨(dú)立，作息時(shí)間根據(jù)學(xué)情靈活調(diào)整。教師有了自主創(chuàng)新的空間、學(xué)生有了自主選擇的機(jī)會(huì)，學(xué)生適應(yīng)了快節(jié)奏、高強(qiáng)度的教學(xué)方式，通過時(shí)間段位分布的有效把控和教材模塊高效整合跨界，提高了學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)效率。

    2、資源保障：軟硬件強(qiáng)力支撐

    南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校與微軟合作著力打造智慧課堂，課改班開啟平板教學(xué)，大大增加了課堂容量，以學(xué)定教、云端智能數(shù)據(jù)分析、個(gè)性化學(xué)情診斷、小組協(xié)作等基于大數(shù)據(jù)的全新教學(xué)機(jī)制得以形成。學(xué)校還與《課堂內(nèi)外》雜志及北大、人大等高校合作培養(yǎng)創(chuàng)新作文等特長(zhǎng)生。

    3、課程特色：全課程、情境化

    學(xué)校針對(duì)特優(yōu)生開發(fā)校本課程，學(xué)生可專業(yè)選修五大學(xué)科奧賽，也可輔修自主招生課程。同時(shí)可選擇剪紙、秧歌、腰鼓、射箭等藝術(shù)體育課程。演講比賽、辯論賽、漢字聽寫大會(huì)、吟誦表演、話劇、“計(jì)算王”比賽等課內(nèi)外活動(dòng)豐富多彩，課改班學(xué)生不僅成績(jī)優(yōu)異，綜合素養(yǎng)同樣一流。學(xué)校要求老師們與學(xué)生的天性合作，點(diǎn)燃學(xué)生激情，挖掘?qū)W生潛能。

    4、目標(biāo)化培養(yǎng)：學(xué)涯、生涯規(guī)劃

    自新生選拔夏令營(yíng)開始，學(xué)校陸續(xù)引入大學(xué)先修課程和職業(yè)生涯規(guī)劃課程，綿陽市教育體育局、西北農(nóng)林科技大學(xué)、中科院物理研究所、清華大學(xué)等單位和高校老師先后來校為課改班學(xué)生做講座。

    5、貼心服務(wù)：導(dǎo)師制、跟蹤培養(yǎng)

    課改班所有學(xué)生均建立成長(zhǎng)檔案，奧訓(xùn)教練和專任導(dǎo)師利用周周清教學(xué)時(shí)段及周末自習(xí)對(duì)相關(guān)學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo)，通過學(xué)情診斷、知識(shí)點(diǎn)鞏固、重難點(diǎn)過關(guān)檢測(cè)、方法點(diǎn)撥、樣題拓展、知識(shí)樹、思維導(dǎo)圖等幫助學(xué)生理清知識(shí)主干、問題清零，同時(shí)優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提升學(xué)習(xí)效率。

    6、過程管理特色：方案預(yù)設(shè)、實(shí)證調(diào)修

    課改年級(jí)組對(duì)師生選拔、學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生課程體系、學(xué)生活動(dòng)規(guī)劃、復(fù)習(xí)策略等分別擬定方案，已初步形成“高屋建瓴搭框架、關(guān)注細(xì)節(jié)重落實(shí)”的基本管理思路。

    7、課改成果：基礎(chǔ)過硬、特色初顯

    期末考核結(jié)果證明，課改班學(xué)生通過思維訓(xùn)練和自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提升了學(xué)習(xí)能力，年級(jí)前10名學(xué)生均穩(wěn)定在課改班。李健通過信息奧賽與清華大學(xué)簽訂上重本錄取協(xié)議。學(xué)生參加綿陽市電腦藝術(shù)大賽，摘獲最高獎(jiǎng)項(xiàng)，大部分學(xué)生實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)發(fā)展帶動(dòng)全面發(fā)展的良好局面。更重要的是，課改班學(xué)生軍訓(xùn)匯報(bào)表演、創(chuàng)新作文大賽、腰鼓表演等活動(dòng)中也表現(xiàn)突出，綜合素養(yǎng)同步提升。

觀念影響行為，行為決定結(jié)果。南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校已種下課改創(chuàng)新的種子，并將不斷增加愿力投入，尊重教育常識(shí)、打破教育常規(guī)，通過課改班著力打造頂尖學(xué)生。追風(fēng)趕月，歌向未來，滾燙的心已交付遠(yuǎn)方，南實(shí)特色教育的明天必將燦若煙霞。 

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