五分民主

在有關(guān)班主任的書(shū)籍中，我們經(jīng)常能讀到某些班主任的風(fēng)格是“十分嚴(yán)厲”，有些班主任的風(fēng)格是“十分民主”。而我想說(shuō)的是，我的班級(jí)管理風(fēng)格是“五分民主”。為什么五分民主呢？因?yàn)閷W(xué)生畢竟涉世未深，對(duì)有些事情的認(rèn)識(shí)是不到位的，在這種情況下就要以班主任的意志為主；而在某些事情上，同學(xué)們已經(jīng)有了較深入的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)大家的意見(jiàn)，發(fā)揮民主的功用是很好的。

共同設(shè)計(jì)班徽，初聚班級(jí)凝聚力。

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校要求每個(gè)班交一枚班徽。我一開(kāi)始想就在網(wǎng)上隨便找個(gè)班徽修改下，然后上交?？墒俏肄D(zhuǎn)念一想，如果班徽印在班旗上，學(xué)生路過(guò)看見(jiàn)了我們班的班旗問(wèn)到“我怎么不知道這是我們班的班旗啊？”我該怎么回答呢？所以我毅然決定，先每個(gè)小組設(shè)計(jì)一枚或者幾枚班徽，然后在全班公開(kāi)演說(shuō)，最后公開(kāi)投票選出班徽。宣布任務(wù)后，我很擔(dān)心同學(xué)們們不會(huì)積極參加?？蓻](méi)想到的是，同學(xué)們不僅踴躍參加，而且有好幾個(gè)組有兩三個(gè)方案。 在演說(shuō)過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)都表達(dá)了班徽代表著什么，以及闡述了對(duì)未來(lái)的美好希望。其中陳秋言同學(xué)的設(shè)計(jì)最為吸引人。她說(shuō)道，“左邊這個(gè)弧形代表著波浪，沿著弧形的是“乘風(fēng)破浪”四個(gè)字；右邊的弧形是一只翅膀，沿著弧形的是“披荊斬棘”四個(gè)字；兩個(gè)弧形放到一起形成一個(gè)心形，心形中間是數(shù)字27，代表著我們要緊緊團(tuán)結(jié)在27班，乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，最終蟾宮折桂，金榜題名！”她這一席話(huà)，聽(tīng)得同學(xué)們熱血沸騰，大家紛紛都投上了支持票。 我們班的班徽不僅是我們班同學(xué)設(shè)計(jì)的，而且那次活動(dòng)之后，我明顯能感受到班上同學(xué)學(xué)習(xí)更加努力了，班級(jí)氛圍更加和諧了，同學(xué)們也更加團(tuán)結(jié)了。

迎新晚會(huì)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

在補(bǔ)習(xí)中，大家的主要精力在學(xué)習(xí)上，同學(xué)們之間的交流相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較少。到了學(xué)期結(jié)束，年級(jí)安排各班舉辦迎新晚會(huì)。我本想同學(xué)們都不太熟悉，應(yīng)該不會(huì)有太多人參加，我們班要不就看電影得了。把任務(wù)安排給文娛委員后，我就沒(méi)怎么過(guò)問(wèn)了。但是出乎我意料的是那天晚上不僅節(jié)目多而且參演人員都精心準(zhǔn)備，四個(gè)主持人還專(zhuān)門(mén)寫(xiě)了串詞，還設(shè)計(jì)了節(jié)目中間的游戲環(huán)節(jié)，還制作了各個(gè)場(chǎng)景的背景音樂(lè)，還制作了開(kāi)場(chǎng)PPT，還制作了電子版的節(jié)目清單，那規(guī)格活脫脫就像一次山寨版的春晚。在演出過(guò)程中，同學(xué)們的喝彩聲，照相機(jī)的快門(mén)聲就沒(méi)停過(guò)。晚會(huì)結(jié)束后，我不僅感嘆孩子們多才多藝。同時(shí)我也反思，讓同學(xué)們自己組織，自己安排，不做過(guò)多干涉，同學(xué)們是會(huì)給老師一個(gè)滿(mǎn)意的答案的。

在接下來(lái)的班主任工作中，我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持治班理念中優(yōu)良的傳統(tǒng)，不斷學(xué)習(xí)新的管理理念，讓自己的管理更加科學(xué)高效。

撰文：趙定波

圖片：無(wú)

審核：趙福生

上傳：許彬超