精講精練——概括小說(shuō)情節(jié)

一、考點(diǎn)解釋

小說(shuō)通過(guò)故事情節(jié)來(lái)展示人物性格，表現(xiàn)主題。作者往往根據(jù)人物性格的發(fā)展，人物與人物之間的關(guān)系和矛盾沖突，來(lái)選擇或虛構(gòu)事件，組成作品完整的故事情節(jié)。故事情節(jié)通常包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局幾個(gè)部分，有的前有序幕，后有尾聲。小說(shuō)情節(jié)類(lèi)題是高考的必考點(diǎn)，?？疾轭?lèi)型：情節(jié)概括、情節(jié)手法、情節(jié)作用、探究情節(jié)的合理性。

二、考點(diǎn)精講

考點(diǎn)一、情節(jié)概括

閱讀下面的文字，完成后面的題目。

槍口下的人格

請(qǐng)圍繞主人公貝爾蒂梳理文章的基本情節(jié)。

教你答題：

①理清小說(shuō)結(jié)構(gòu)層次，即開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等；

②尋找貫穿小說(shuō)的線索或敘述主體；

③抓住小說(shuō)中的重要場(chǎng)面、重要事件。

答案：基本情節(jié)：(貝爾蒂)俘敵——護(hù)俘——被俘——脫險(xiǎn)——赴死。

答題模式：按“何時(shí)何地何人做何事”(文中沒(méi)有涉及的除外，但“何人”“做何事”不能省)的格式加以概括。(根據(jù)題干要求靈活作答)。

三、規(guī)律方法

1．注意情節(jié)的線索

要依照情節(jié)發(fā)展的階段性(開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)有針對(duì)性地概括。

2．注意時(shí)間、地點(diǎn)變化

要分析清楚何時(shí)、何地、何人、何事，根據(jù)時(shí)空的變化劃分出結(jié)構(gòu)層次并加以概括。

3．注意關(guān)鍵語(yǔ)句

要注意嘗試尋找能夠總括或暗示情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵性語(yǔ)句進(jìn)行概括，如果找不到現(xiàn)成的語(yǔ)句還需要考生進(jìn)行提煉加工。

4．注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔

在明確主人公的前提下，盡可能用動(dòng)賓短語(yǔ)梳理情節(jié)；“一波三折”式情節(jié)分析也要注意抓住事件核心，不可啰唆地復(fù)述原文，也不可前后交叉。

5．注意把握人物形象和主題

一篇小說(shuō)無(wú)論怎樣安排故事情節(jié)，都是為塑造人物形象服務(wù)的，所以，梳理情節(jié)的過(guò)程就是對(duì)人物性格進(jìn)行感受的過(guò)程，也是對(duì)小說(shuō)主題的理解過(guò)程。

四、拓展延伸

(2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅰ)閱讀下面的文字，完成后面的題目。

古渡頭

葉　紫

太陽(yáng)漸漸地隱沒(méi)到樹(shù)林中去了，晚霞散射著一片凌亂的光輝，映到茫無(wú)際涯的淡綠的湖上，現(xiàn)出各種各樣的色彩來(lái)。微風(fēng)波動(dòng)著皺紋似的浪頭，輕輕地吻著沙岸。

破爛不堪的老渡船，橫在枯楊的下面。渡夫戴著一頂尖頭的斗笠，彎著腰，在那里洗刷一葉斷片的船篷。

我輕輕地踏到他的船上。他抬起頭來(lái)，帶血色的昏花的眼睛，望著我大聲說(shuō)道：

“過(guò)湖嗎，小伙子？”

“唔，”我放下包袱，“是的。”

“那么，要等到明天啰?！彼謴澭鍪氯チ?。

“為什么呢？”我茫然地，“我多給你些錢(qián)不能嗎？”

“錢(qián)？你有多少錢(qián)呢？”他的聲音來(lái)得更加響亮了，教訓(xùn)似的。他重新站起來(lái)，拋掉破篷子，把斗笠脫在手中，立時(shí)現(xiàn)出了白雪般的頭發(fā)，“年紀(jì)輕輕，開(kāi)口就是‘錢(qián)’，有錢(qián)就命都不要了嗎？”

我不由得暗自吃了一驚。

他從艙里拿出一根煙管，飽飽地吸足了一口，接著說(shuō)：“看你的樣子也不是一個(gè)老出門(mén)的。哪里來(lái)的呀？”

“從軍隊(duì)里回來(lái)?！?/span>

“軍隊(duì)里？……”他又停了一停，“是當(dāng)兵的吧，為什么又跑開(kāi)來(lái)呢？”

“我是請(qǐng)長(zhǎng)假的，我媽病了?！?/span>

“唔！……”

兩個(gè)人都沉默了一會(huì)兒，他把煙管在船頭上磕了兩磕，接著又燃第二口。

夜色蒼茫地侵襲著我們的周?chē)?，浪頭蕩出了微微的合拍的呼嘯。我的心里偷偷地發(fā)急，不知道這老頭子到底要玩什么花頭。于是，我說(shuō)：

“既然不開(kāi)船，老人家，就讓我回到岸上去找店家吧！”

“店家，”老頭子用鼻子哼著，“年輕人到底不知事，回到岸上去還不同過(guò)湖一樣的危險(xiǎn)嗎？到連頭鎮(zhèn)去還要退回七里路。唉！年輕人……就在我這船中過(guò)一宵吧?！?/span>

他擦著一根火柴把我引到船艘后頭，給了我一個(gè)兩尺多寬的地方。好在天氣和暖，還不至于十分受凍。

當(dāng)他再擦火柴吸上了第三口煙的時(shí)候，他的聲音已經(jīng)和緩多了。我躺著，一面細(xì)細(xì)地聽(tīng)著孤雁唳過(guò)寂靜的長(zhǎng)空，一面又留心他和我談的一些江湖上的情形，和出門(mén)人的秘訣。

“……就算你有錢(qián)吧，小伙子，你也不應(yīng)當(dāng)說(shuō)出來(lái)的，這湖上有多少歹人?。　覛g喜你這樣的孝順孩子。是的，你的媽媽一定比我還歡喜你，要是在病中看見(jiàn)你這樣遠(yuǎn)跑回去，只是，我呢？……我，我有一個(gè)桂兒。你知道嗎？我的桂兒，他比你大得多呀！你怕不認(rèn)識(shí)他吧？外鄉(xiāng)人……那個(gè)時(shí)候，我們爺兒倆同駕著這條船，我給他收了個(gè)媳婦……”

“他們呢？”

“他們？那一年，北佬來(lái)，你知道了嗎？北佬打了敗仗，從我們這里過(guò)，我的桂兒給北佬兵拉著，要他做伕子。桂兒，他不肯，臉上一拳！我，我不肯，臉上一拳！……小伙子，你做過(guò)這些個(gè)喪天良的事情嗎？……

“小伙子！你看，我等了一年，我又等了兩年，三年……我的兒媳婦改嫁給賣(mài)肉的朱胡子了，我的孫子長(zhǎng)大了?？墒?，我看不見(jiàn)我的桂兒，我的孫子他們不肯給我……他們說(shuō)：‘等你有了錢(qián)，我們一定將孫子給你送回來(lái)。’可是，小伙子，我得有錢(qián)呀！

“結(jié)冰，落雪，我得過(guò)湖；刮風(fēng)，落雨，我得過(guò)湖……

“年成荒，捐重，湖里的匪多，過(guò)湖的人少，但是，我得找錢(qián)……

“小伙子，你是有爹媽的人，你將來(lái)也得做爹媽的。我歡喜你，要是你真的有孝心，你是有好處的，像我，我一定得死在這湖中。我沒(méi)有錢(qián)，我尋不到我的桂兒，我的孫子不認(rèn)識(shí)我，沒(méi)有人替我做墳，沒(méi)有人給我燒紙錢(qián)……我說(shuō)，我沒(méi)有喪過(guò)天良，可是天老爺他不向我睜開(kāi)眼睛……”

他逐漸地說(shuō)得悲哀起來(lái)，終于哭了，不住地把船篷弄得呱啦呱啦地響；他的腳在船艙邊下力地蹬著。可是，我尋不出來(lái)一句能夠勸慰他的話，心頭像給什么東西塞得緊緊的。

外面風(fēng)浪漸漸地大了起來(lái)，我翻來(lái)覆去地睡不著，他也翻來(lái)覆去地睡不著。

可是，第二天，又是一般的微風(fēng)，細(xì)雨，太陽(yáng)還沒(méi)有出來(lái)，他就把我叫起了。他的臉上絲毫看不出一點(diǎn)異樣的表情來(lái)，好像昨夜間的事情，全都忘記了。

我目不轉(zhuǎn)睛地瞧著他。

“有什么好瞧呢？小伙子！過(guò)了湖，你還要趕你的路程呀！”

離開(kāi)渡口，因?yàn)槭亲唔橈L(fēng)，他就搭上櫓，扯起破碎風(fēng)篷來(lái)。他獨(dú)自坐在船艘上，毫無(wú)表情地捋著雪白的胡子，任情地高聲朗唱著：

我住在這古渡前頭六十年。

我不管地，也不管天。

我憑良心吃飯，我靠氣力賺錢(qián)！

有錢(qián)的人我不愛(ài)，無(wú)錢(qián)的人我不憐！

……                  (有刪改)

★1.作品是怎樣敘述渡夫的故事的？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答案　①以“我”的視角來(lái)敘事，使事件顯得真實(shí)可信；②以“錢(qián)”為話題，引入渡夫的故事，喚起讀者的閱讀興趣；③多用對(duì)話形式，以渡夫之口自述他的經(jīng)歷，使敘事更加集中；④情景描寫(xiě)與渡夫講述相結(jié)合，賦予渡夫的故事哀而不傷的詩(shī)意美。

撰文：李玲

圖片：無(wú)

審核：丁勁松

上傳：楊佳順