2018—2019學(xué)年度語(yǔ)文組下期教研工作計(jì)劃

綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校

2018—2019學(xué)年度語(yǔ)文組下期教研工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實(shí)的理念，一切從實(shí)際出發(fā)，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，立足我校校情和學(xué)生實(shí)際，進(jìn)一步完善常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷強(qiáng)化教研意識(shí)，讓語(yǔ)文的教學(xué)科研走向常態(tài)化和精細(xì)化，提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率，承擔(dān)起我校教師和學(xué)生的成長(zhǎng)責(zé)任，肩負(fù)起我校語(yǔ)文教育教學(xué)的發(fā)展使命，繼續(xù)構(gòu)建具有我校特色的高中語(yǔ)文教育教學(xué)教研體系。

　　二、工作重點(diǎn)及措施

　 1、進(jìn)一步建立和完善讀書學(xué)習(xí)制度，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為語(yǔ)文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　為進(jìn)一步提升我校語(yǔ)文教師的教育教學(xué)水平，本學(xué)期語(yǔ)文組在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步建立和完善讀書學(xué)習(xí)制度，以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。本學(xué)期，語(yǔ)文組將利用教研活動(dòng)時(shí)間及平時(shí)的零散時(shí)間，學(xué)習(xí)先進(jìn)的語(yǔ)文教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，把語(yǔ)文教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型的教研組。在教研組集體學(xué)習(xí)方面，繼續(xù)學(xué)習(xí)研究《美國(guó)語(yǔ)文》，本學(xué)期主要由高2017級(jí)A部、高2017級(jí)B部和課改年級(jí)在拓展學(xué)生的閱讀面、訓(xùn)練學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)文的能力等方面交流學(xué)習(xí)心得。同時(shí)。還將繼續(xù)向老師推薦一些與語(yǔ)文教學(xué)密切相關(guān)的網(wǎng)站，繼續(xù)不定期發(fā)放相關(guān)學(xué)習(xí)資料并集中組織學(xué)習(xí)，考慮申請(qǐng)“知網(wǎng)”帳號(hào)，為老師的學(xué)習(xí)提供方便，讓先進(jìn)的教育思想牢牢扎根于每位教師的心中，從而更有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。

　 2、加強(qiáng)對(duì)“群文閱讀”的研究，進(jìn)一步優(yōu)化閱讀教學(xué)。

　 上學(xué)期，我校申報(bào)了《綿州古詩(shī)文群文閱讀教學(xué)中落實(shí)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)之文化傳承與理解的培養(yǎng)策略研究》的課題。本學(xué)期，在四川省與綿陽(yáng)市教科所的指導(dǎo)下，認(rèn)真扎實(shí)開展研究，并以此為抓手，進(jìn)一步優(yōu)化我校的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，提升我校教師的教學(xué)科研水平。

3、進(jìn)一步構(gòu)建具有我校特色，適應(yīng)我校學(xué)生實(shí)際的作文訓(xùn)練體系。

本學(xué)期，語(yǔ)文組繼續(xù)開展作文訓(xùn)練體系研究。要求在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步優(yōu)化教案學(xué)案，每年級(jí)備課組每月上傳一篇研究結(jié)果并作交流，注重對(duì)課文的仿寫，把整體寫作與片斷寫作結(jié)合起來，進(jìn)一步與平時(shí)的教學(xué)相結(jié)合，以提高我校的作文教學(xué)水平。

4、繼續(xù)落實(shí)集體研討學(xué)習(xí)備課制度，發(fā)揮教師的集體效能。

本學(xué)年期進(jìn)一步落實(shí)集體備課制度，各備課組在備課組活動(dòng)中要對(duì)各種課型進(jìn)行研討，采取“分塊備課，集體評(píng)議、個(gè)人修改、注重反思”的總體思路。讓教師沿著“備課——評(píng)議——修改——反思”這一互聯(lián)互動(dòng)的螺旋式的漸進(jìn)過程，求得問題的解決，從而促進(jìn)教師間的互動(dòng)式交流和教師與新課程的共同成長(zhǎng)，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高的目的。高三年級(jí)、補(bǔ)習(xí)年級(jí)與課改年級(jí)組成的聯(lián)合備課組要在資料共享、問題探討、試題命制等方面加強(qiáng)合作，以形成合力，打好整體戰(zhàn)，以取得六月高考的勝利。

繼續(xù)加強(qiáng)周周清制度，各備課組在教研活動(dòng)時(shí)，深入整合教育教學(xué)資源，合理分工，統(tǒng)籌安排科學(xué)運(yùn)作，針對(duì)學(xué)生存在的問題，統(tǒng)一命制周周練，真正做到教學(xué)情況的有效反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。高三階段要注重查漏補(bǔ)缺，教學(xué)有針對(duì)性。

5、繼續(xù)做好“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”工作，向兄弟學(xué)校多學(xué)習(xí)，力爭(zhēng)多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓組內(nèi)老師走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級(jí)各類的教學(xué)研討會(huì)，回來后在本組傳達(dá)學(xué)習(xí)，形成輻射。同時(shí)，積極邀請(qǐng)外校及高校的名師到我校講課，為我校教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從而提高老師的教育教學(xué)水平。

6、積極進(jìn)行生涯規(guī)劃與學(xué)科融合的教學(xué)研究，認(rèn)真學(xué)習(xí)省內(nèi)外其他學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，摸索我校相關(guān)教學(xué)的模式，為即將開始的新課改打下基礎(chǔ)。

7、積極組織教師參加“學(xué)科名師杯”大賽，積極組織學(xué)生參加新概念作文大賽和創(chuàng)新作文大賽，為我校師生的發(fā)展提供助力。

綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校語(yǔ)文教研組

二〇一九年三月

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