教學(xué)需要藝術(shù)

要想教好書，首先自己得有一桶水，有較多的知識儲備，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要較高的教學(xué)藝術(shù)，才能吸引住學(xué)生的注意力，否則再好的教學(xué)，如果枯燥乏味，學(xué)生依然難以有好的成效，所以，好的教學(xué)，是需要講究技巧及藝術(shù)的。

什么是藝術(shù)？ 所謂藝術(shù)，大致有三種涵義：一是指“技藝”、“技能”。二是指富有創(chuàng)造性的工作方式和方法。美國的教育學(xué)家克萊德認(rèn)為：“達(dá)到某些要求的創(chuàng)造性工作便是藝術(shù)。當(dāng)創(chuàng)造使創(chuàng)造者的情感升華到完善的境界，當(dāng)創(chuàng)造的成品的勻稱美不僅給創(chuàng)造者而且也給觀看這一成品的人帶來歡樂的時候，這種創(chuàng)造便是藝術(shù)?！?/span>

三是指“用語言、動作、表情、線條、色彩、音響等不同手段過程形象反映社會生活，并表達(dá)作家、藝術(shù)家的思想感情的一種社會意識形態(tài)”。

藝術(shù)的魅力在于出乎意料、出神入化、爐火純青、格調(diào)高雅。藝術(shù)貴在創(chuàng)造，藝術(shù)創(chuàng)造就是要不斷超越——超越別人，超越自己，避免重復(fù)和停滯，創(chuàng)造新穎獨(dú)特的作品，使藝術(shù)生命長壽。（畢加索所以被稱為“世界最年青藝術(shù)家”，就在于他不肯重復(fù)別人，也不肯重復(fù)自己，他的藝術(shù)生命始終是旺盛的，永恒的。）

而教學(xué)中的藝術(shù)是什么意思呢？法國教育家盧梭認(rèn)為：“教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西，學(xué)習(xí)不在于教他各種學(xué)問，而在于培養(yǎng)他有愛好學(xué)問的興趣，而且在這種興趣充分增長起來的時候，教他以研究學(xué)問的辦法的方法?！?/span>

教師必須熟悉自己的教學(xué)知識，才可能教會學(xué)生；然后是技藝、技能，不斷地熟悉，演練，最后才能達(dá)到高水平的技藝，這就是我們要求的最高境界。所以，現(xiàn)代教學(xué)藝術(shù)是指教師在教學(xué)活動中，運(yùn)用語言、動作、表情、色彩、音樂等手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，創(chuàng)設(shè)性地組織教學(xué)。體現(xiàn)在以下幾個方面：1、教學(xué)風(fēng)格上。有四種境界：疵勁（模仿），穩(wěn)勁（熟練），醇勁（創(chuàng)造），化勁（風(fēng)格）。2、個性化教學(xué)：具有不可復(fù)制性。不要一味地模仿，要有自己的創(chuàng)新意識，創(chuàng)造風(fēng)格，齊白石以前說過：學(xué)我者生，似我者死。3、如何才能個性化呢？首先，你要有個性化的教學(xué)意識，平時注意擴(kuò)大閱讀量；其次要有信息技術(shù)水平，有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，人的潛能才能被激發(fā)出來。而創(chuàng)造的基本要素：自信，勇敢，堅毅，藝術(shù)，才華，結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，體現(xiàn)自己的特長。

因此教學(xué)藝術(shù)特征具有創(chuàng)造性、形象性、情感性和審美特征。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“你將在自己整個的教學(xué)生涯中當(dāng)一名教育者，而教育，如果沒有美，沒有藝術(shù)，那是不可思議的?！币晃挥斜ж?fù)的教師應(yīng)該重視課堂教學(xué)藝術(shù)的研究與運(yùn)用。一位優(yōu)秀的教師同時也應(yīng)該是一位課堂教學(xué)藝術(shù)大師。

教學(xué)藝術(shù)的內(nèi)涵在于既要教師具備高超精湛的教書育人的技藝、技能，又是極富創(chuàng)造性的工作方式。

撰文：賈娟 楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順