數(shù)學組教研活動簡報(一)

數(shù)學組教研活動簡報

本次教研會的主要內(nèi)容分為教師授課、教學活動的評析及備課組活動。當天下午3時25分正式開始。首先，由補習年級B部教師鐘莉老師獻上了一堂解析幾何同構(gòu)方程復習課，在整個過程中老師們認真聽課、積極記錄、用心思考。

在公開課中，鐘莉老師展示了具有個人特色的教學風格及靈活多樣的教學智慧。首先，教師強調(diào)解析幾何的本質(zhì)是用代數(shù)的方法研究幾何問題，在運算過程中，計算量大，讓學生“頭疼”，但是如果能夠抓住圖形特點，就能類比推理，構(gòu)造出共性從而簡化計算。課堂上教師先是利用ppt課件展示問題、追本溯源，啟發(fā)學生對于教材的再認知，引出課題。復習課上，例1為19年全國卷解析幾何真題，課堂上學生大膽分析、教師精準點評、并結(jié)合學生觀點制定解題策略，共同完成相似性的挖掘，同時引導學生觀察圖形的特征，通過局部得知整體，進一步得出：形對等是標志，式同構(gòu)來解題。教師講解深入淺出，引出兩種解法，1是結(jié)構(gòu)相同的一元二次方程，然后可以通過韋達定理解決；2是轉(zhuǎn)化為相同的二元一次方程即為所求直線方程。典例2選用全國甲卷突出這一問題的本質(zhì)，在經(jīng)歷設(shè)點、表示直線與圓相切過程中尋求與問題的某種內(nèi)在聯(lián)系，成功破解這一難題，驚喜的是在教師講解之后學生還能夠靈活運用，補充另一種解法。緊接著，教師提醒學生歸納總結(jié)，突出問題模型的本質(zhì)與解決方法。再到典例3加以變式，以學生激發(fā)學生運用新知的興趣。典例之外，教師還精心準備了幾個模型題以供學生及時鞏固提升。在教學中，鐘老師注重知識的生成過程，引導學生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題本質(zhì)、制定解決問題的策略。

公開課結(jié)束后，數(shù)學組的老師們圍繞這節(jié)公開課進行了點評。其中何玉萍老師和陽衛(wèi)星老師指出了這節(jié)公開課值得大家學習的地方：授課老師思路清晰，語言流暢，安排合理，效果良好，備課充分，講解精辟，板書工整，難度適中，課堂上環(huán)環(huán)相扣，銜接流暢，課堂節(jié)奏把握得非常好，體現(xiàn)了教師扎實的基本功。同時也針對課堂提出了一些建議：一題多解后應該加以歸納區(qū)分，指明更適合的解法，講課時可以更多地與學生互動，多發(fā)揮學生自主探究的能力。

最后，感謝數(shù)學組的同仁們在百忙之中參加這次教研活動，大家共同進步，共同學習，創(chuàng)造佳績！

撰文：教科室

圖片：教科室

審核：劉旭

上傳：鄒濤