課改年級優(yōu)秀教師介紹——薛義老師

剛得知要寫關(guān)于老師的文章的時候，我將自己的摘抄本翻了又翻，又在網(wǎng)上搜了又搜，希望用一些亮眼的句子來為這篇文章增添一些文采。但思來想去還是覺得如此這般便與寫文的目的偏了，再想想我要贊美的這位老師，又覺得用上那些句子未免太俗。最終決定還是說說心里話。

仔細想想對他的第一影響，還是剛見，簡單的幾句話表明身份后，他便正式進入了開學第一課，無需過多的吹噓自己的學識和能力，因為這些都會在以后的教學之中慢慢體現(xiàn)出來。
而真正的感動則是在文理分科之后，我成為地理課代表之后。

課代表的工作其實說簡單也簡單，不外乎是抱書，收、發(fā)作業(yè)。但說難也難，因為跨年級代課的原因，他每天奔波于兩座教學樓，而我們每次去接他時都要從博學樓跑到折桂樓。那邊是補習生的地盤，他們下課后便將他團團圍住，問出一個接一個的問題，短短的課間十分鐘遠遠不夠。每次都要等到下一節(jié)課上課時，他才能夠跑回這邊，就這樣跑了一個學期，到了高二這個情況才結(jié)束。當然，繁重的教學任務(wù)并沒有讓他將我們的課程落下，課容量也沒有因此縮減。

而到了高二，只教我們一個班，他更加將心思花在了課程的打磨上面，每日課前的地理知識小視頻既讓我們增加了只是，又讓地理課變得更加有趣。而越來越系統(tǒng)，嚴密的知識框架不斷擴展了我們地理學習的深度和廣度。

當然，如果只談教學能力，那么也只能稱作好老師，不能談為優(yōu)秀。正如葉圣陶所說老師應(yīng)該“幫助學生得到做人做事的經(jīng)驗”。記得在上學期時，我的地理成績持續(xù)下降，連帶著學習地理的熱情也不斷削減。深深的無力感讓我?guī)状味枷胩颖軐W習。但還好，薛老師會將我叫到辦公室，幫我單獨地分析每一道題，找出自己的問題，就這樣我才重新拾取了信心，落后的成績也開始慢慢回升。

重要的不僅是成績，還有做人的道理。也是在他不斷的中教導讓我明白了，“誰終將聲震人間，必長久深自緘默；誰終將點燃閃電，必長久如云漂泊.”的道理，從而不在云端跳舞，只貼近地面步行。原先滿足于現(xiàn)狀原有成績，縮進舒適圈的我，漸漸明白“不登高山，不知天之高也；不臨深淵，不知地之厚也。”的篤行。原先流于表面，得過且過的學習，也開始真正進入到一個高中生該有的狀態(tài)。

寫到這里，我突然想到，紙條對于葉圣陶的評價，“教育人生，講臺春秋，凝聚一生的執(zhí)著的追求；肩負使命，誨人不倦，盡顯一代師者情懷。”我想，這句話用在薛老師身上也恰當，合適。

在南實這兩年，經(jīng)歷了太多太多，看過南實的櫻花開了又落，落了又開。寫這篇文章的時候，櫻花已經(jīng)開始謝了，紛紛揚揚地落在櫻花大道上，一條粉色的、充滿希望的大道就在眼前，在他的幫助下，我們操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器。與優(yōu)秀同行，讓改變發(fā)生。與大家共勉!

                                                                 高2020級43班

                                                                   何夢萍   

撰文： 何夢萍

圖片：陳松林

審核：曾強

上傳：陳松林