玉壺存冰心，紅霞暖桃李

玉壺存冰心，紅霞暖桃李

她站在那里，全身心投入到講課中，那么神采飛揚(yáng)；她沒有群星那樣閃耀，卻散發(fā)著光芒，竭盡教導(dǎo)我們；她，使我們朝氣蓬勃，使語文課豐富多彩；是她，用夢想的帆和船把我們載向彼岸。
每每聽到擲地有聲的腳步聲靠近，準(zhǔn)是紅霞老師來了。走進(jìn)教室，她總會條理清晰地告訴我們準(zhǔn)備好需要的資料，這讓每一節(jié)課都有條不紊地進(jìn)行著，無論是教材、試題亦或是課外的閱讀資料，何老師都會認(rèn)真地準(zhǔn)備，細(xì)心地在每一個關(guān)鍵點(diǎn)上做批注，在每一個要點(diǎn)上舉一反三，讓原本零散的語文知識成為一個完整的知識體系，語文的學(xué)習(xí)因此變得像理科那樣有很強(qiáng)的條理性和邏輯性。論述文、實用文、小說、散文，?？键c(diǎn)逐個攻克，文言文、詩歌知識點(diǎn)聚沙成塔，語文考試也變得易如反掌。
但語文學(xué)習(xí)難道僅僅是為了考試嗎？當(dāng)然不是，何老師用生動的語文課堂給應(yīng)試背景下的語文學(xué)習(xí)帶來活力。語文是陶冶情操，培養(yǎng)健全人格，提高文學(xué)素養(yǎng)，欣賞文學(xué)之美的學(xué)科，在語文的課堂上有的不只是枯燥的答題模板，答題套路，有的還是文章中蘊(yùn)含的哲理，還是那令人神往的“詩和遠(yuǎn)方”，為了培養(yǎng)我們的語文素養(yǎng)，語文課上的活動也異彩紛呈：欣賞《唐之韻》，“穿越”回盛唐，感受唐詩無限的魅力；閱讀中外名著，感受大方之家的文學(xué)功底，用我們自己的方式將他們演繹，使書中的人物生動展現(xiàn)在同學(xué)們面前……何老師主持下舉辦的活動豐富多彩，給 同學(xué)們帶來了無限的樂趣。
“問課哪得妙如許？為有源頭活水來”精彩新穎的課堂離不開何老師課下的充分準(zhǔn)備。
霞霞的備課，是標(biāo)記著每個知識點(diǎn)，寫著詳盡解答的試卷；是補(bǔ)充者各類相關(guān)文獻(xiàn)、作者生平的課文；是清晰明了，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)母黝?/span>PPT;是數(shù)本圈點(diǎn)句畫，熟讀細(xì)品的名著作品。她以點(diǎn)滴積累，筑起語文學(xué)科的知識大廈，引領(lǐng)我們穿梭其中。
關(guān)于何老師，這樣的一句評價在同學(xué)間被高度認(rèn)同:霞霞身上閃著母愛的光輝！我也認(rèn)為這評價貼切、完美。
我們成績不理想時，她從未有過批評斥責(zé)，總是找到每一個人細(xì)致分析每一個失分點(diǎn)，與我們共同討論改進(jìn)方法。她也永遠(yuǎn)不會忘記給予我們鼓勵與信心，她總是說:“沒關(guān)系，我相信你下次一定能行！"假期中，霞霞還會活躍在同學(xué)們的的評論區(qū)，像朋友一樣交流打趣。試問，在離家千里的寄宿制學(xué)校，于疫情嚴(yán)格防控之中，這樣一位如母親般溫柔的仙女霞霞誰能不愛！
亦師亦友亦知己，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度“傳道受業(yè)解惑"，全力以赴地托舉學(xué)生，這，就是我們所敬愛的何紅霞老師。                   

天邊的紅霞渲染了整片天空，我們的紅霞點(diǎn)亮了整個高中。

撰文：課改年級高2019級42班

圖片：陳松林

審核：曾強(qiáng)

上傳：陳松林