半畝方塘長流水，風(fēng)流儒雅亦吾師

半畝方塘長流水，風(fēng)流儒雅亦吾師

楊人猛老師，一位從容、理性、沉著的生物老師——來自兩位科代表對他的評價。

引用納蘭性德詞中的一句話：“筆床雜灶太從容?！笨刹糠指爬钊嗣屠蠋煹男蜗蟆Ｋv話的速度不快，可內(nèi)容卻都是直切重點；他授課的方式溫柔，可影響卻是潛移默化。作為一位生物老師，他所傳授的生物知識不僅限于高中課本內(nèi)容，而是更關(guān)注學(xué)生對于生物這一學(xué)科的理解與深入；作為一位師長，他所承擔的不僅僅是“傳道受業(yè)解惑”的責任，還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展與綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

猛老師，他愛出題，他喜歡收集各地市州的題來匯集、篩選，選出最有價值的題給學(xué)生練手。既避免了冗雜的“題海戰(zhàn)術(shù)”又提高了學(xué)生的生物能力水平；猛老師，他的教學(xué)張弛有度，給予學(xué)生足夠的自主學(xué)習(xí)空間，從不硬性規(guī)定作業(yè)，而是將作業(yè)布置權(quán)交于學(xué)生手中，使學(xué)生能夠合理安排與調(diào)節(jié)生物學(xué)習(xí)；猛老師，他教學(xué)態(tài)度嚴謹而認真，別看他那么“從容不迫”“閑適恬淡”的樣子，對于學(xué)生知識點上的錯誤他卻是“窮追不舍”力求“全面攻克”；猛老師，“淡薄”如他，可是身上的教學(xué)成果卻都是熠熠閃耀，向清華、北大、上交、復(fù)旦等一眾高等院校不知輸送了多少優(yōu)秀學(xué)子，不只有多少優(yōu)秀學(xué)子奮斗在國家科研事業(yè)的尖端！

秉持課改培養(yǎng)高素質(zhì)人才的理念堅守教書育人的教師初心，楊老師要求嚴格，目標遠大。在教學(xué)過程中抓難點抓細節(jié)。對于難點、難題適度剖析講解，讓學(xué)生于考場臨之不亂手腳；對于教材基礎(chǔ)概念，專業(yè)名詞書寫及卷面工整等細節(jié)著重強調(diào)，讓學(xué)生免于細節(jié)失分。同時，楊老師緊跟時代步伐，對于熱點及新題型，讓學(xué)生應(yīng)見盡見；針對高考對閱讀能力考查，特意關(guān)注各種信息題，提升學(xué)生靈活答題能力。在教學(xué)結(jié)果方面，力求學(xué)生拿高分滿分，在高考不留遺憾。

楊老師從不只是關(guān)注學(xué)生的成績，還善于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。例如開展一個實驗的科學(xué)性、經(jīng)濟性及可操作性，他都會為大家詳細的講解。除此之外，當學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳時，他會熱心的機遇調(diào)整狀態(tài)的建議；當學(xué)生考試成功或失利時，他亦會悉心引導(dǎo)端正學(xué)生心態(tài)。和藹如是，溫暖的笑容總洋溢在他臉上，顯得分外平易近人；孜孜如是，成套的試卷總是被他認真批閱，及時了解教學(xué)情況。他用充滿愛的關(guān)懷，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長；他用春風(fēng)化雨的教導(dǎo)讓學(xué)生從不迷惘?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”楊老師的默默付出，終將鋪就學(xué)生的成功之路，助力學(xué)生抵達理想的彼岸，楊老師——一位可愛可敬的最美生物教師。

撰文：課改年級高2019級42班

圖片：陳松林

審核：曾強

上傳：陳松林