課改年級網(wǎng)課欄目二：疫情之下，教師該如何上好一堂網(wǎng)課？

      當下，多地疫情反彈，中小學重啟線上教學。傳統(tǒng)課堂的時間地點被打破，從網(wǎng)課平臺選擇到麥克風調(diào)試，從備課到課堂互動，從課程設(shè)計到家校共育……從線下課堂轉(zhuǎn)到線上，對教師而言，意味著更多挑戰(zhàn)，該如何上好一堂網(wǎng)課？本文系統(tǒng)整理了幾個網(wǎng)課秘籍，供老師們參考借鑒。

如何快速地讓您和學生們都進入到網(wǎng)課的準備狀態(tài)？

這里請注意，不是老師一個人做準備，是您要有方法，讓您和同學們都做好準備，可以按照以下幾點去做。

網(wǎng)課和平時的教室最大的不同就是環(huán)境不一樣了。學生坐在家里，這樣的干擾因素實在是太多了。建立好的環(huán)境，是準備好上網(wǎng)課的第一法則。

首先在網(wǎng)課開始前，就得給學生們做一個培訓，讓他們先解決大環(huán)境。比如說，學生在一個家里相對不受打擾的地方，有一個標準的時間，幾點到幾點上網(wǎng)課的，提醒父母不要隨便地沖進來。

其次小環(huán)境，包括父母和學生。我們要建議父母，上網(wǎng)課的桌面一定要干凈。因為孩子沒有人監(jiān)督了，他畢竟是個孩子，他的注意力就是有時段的。

如果他的桌上堆著心愛的玩具，沒有準備好要上課用的東西，旁邊還有媽媽送來的水果，一節(jié)課他能夠走神的機會就太多了。

一定要讓全家人都知道，學生是幾點到幾點是在上網(wǎng)課的，要有時間表。小環(huán)境，桌面相對干凈，只有和這節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容。

這個集中注意力的方法，其實在平時孩子們做作業(yè)的時候，也是有效的。

首先網(wǎng)絡(luò)信號好不好？即便是最好的技術(shù)平臺，也有可能因為網(wǎng)絡(luò)的問題運行不了，產(chǎn)生卡頓的現(xiàn)象。

因此，上網(wǎng)課的時，把電腦上不用的程序都關(guān)掉，讓電腦的內(nèi)存比較強大，能夠處理各種各樣的信息流。

其次是要檢查家里的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。當您正在家里上網(wǎng)課，但是家里人待著無聊，他就上網(wǎng)去看電視劇看電影，大量的視頻會擠占到寬帶的速率。建議在這個時間段，家里人不要利用網(wǎng)絡(luò)看視頻。

形象其實會影響孩子的注意力。如何讓自己變得干凈、整潔、好看？

先說說衣服。建議老師穿一件純色的衣服，純色的衣服會顯得臉色比較好看。選擇衣服的時候，不要選細條紋或者細格子。為什么呢？這是跟攝像設(shè)備有很大的關(guān)系，如果您穿了細條紋和細格子，同學們就會看到老師的身上在不斷閃呀閃，這樣也容易導(dǎo)致孩子走神。

在化妝這件事情，每個人覺得舒服漂亮整潔就可以了。現(xiàn)在的很多網(wǎng)絡(luò)平臺，其實都已經(jīng)加了美顏了。如果您是一位男老師，給您一點點建議，不要把美顏開到最高，否則臉色會很奇怪。

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課前：營造課堂儀式感，前置教學目標

疫情期間，線上課取消了“起立”“坐下”等儀式感，我們可以怎么樣來營造課堂儀式感呢？

首先，在線教學過程中倡導(dǎo)學生開攝像頭、穿校服、保持桌面整潔、上課期間不隨意走動，營造課堂氛圍。

其次，可以讓全班學生共同做一件簡單的事情，比如，課前冥想2分鐘、一起做一個簡單的手指操、同學帶讀等，讓學生在聽你指揮的慣性下開始本節(jié)課。

最后，創(chuàng)造“在一起”的體驗。通過打開攝像頭、讓學生們分享某一主題等方式，營造與學生在一起的感覺，增加交流。

教學目標是落實課堂教學有效性的核心。日常授課中，教師會通過多個教學環(huán)節(jié)鎖定目標的達成。所以即使學生并不清晰地知道今天要學什么、學到什么程度，也能跟著老師學會、學到位。

可網(wǎng)課學習常常因為設(shè)備問題、信號問題、聽課節(jié)奏問題（比如沒聽懂、沒跟上）等原因造成線上學習不連貫，思路不順暢。老師很難第一時間接收到反饋信息，更多情況下，是按照自己原定的節(jié)奏走，造成部分學生沒能達標。

網(wǎng)課時，老師不妨在第一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)本節(jié)課的教學目標（或?qū)W生的學習目標），讓學生有明確的學習內(nèi)容和結(jié)果意識，便于評價學習效果。

比如說這節(jié)課是下午三點開始，在2點50的時候，老師們就可以上線了。提前10分鐘做一張PPT，把今天的預(yù)習內(nèi)容，以及網(wǎng)絡(luò)條件怎樣才能保持通暢的注意事項發(fā)給學生們。

預(yù)習這張PPT上，通常還有一個內(nèi)容，就是要告訴孩子今天課上準備使用的工具：例如三角尺，彩色筆等，告訴孩子們先準備好，這是一種非常好的預(yù)習和讓他們提前收心的方式。

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課中：集中孩子注意力，提升教學質(zhì)量

上網(wǎng)課時，老師要想游刃有余、應(yīng)對自如，就需要心里要始終裝著學生，時刻關(guān)注學生，關(guān)注學生的知識基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、認知規(guī)律、個性差異；關(guān)注學生的聽課狀態(tài)、接受程度、掌握情況、學習實效。

注意力的穩(wěn)定性因人而異，在網(wǎng)絡(luò)上，這個注意力單元要比在線下課堂里更短一點。老師們在線下課堂會把40分鐘的課分成幾個段落，講練結(jié)合。線上課堂，老師更需要帶領(lǐng)學生不斷地轉(zhuǎn)換注意力方式，比如3分鐘、5分鐘聽老師講，接下來自己做一下題，把每一個注意力單元切短，學生的專注度更高。 

網(wǎng)課最重要的是參與。所謂的參與，就是能夠跟著老師做一些事情。比如準備要上網(wǎng)課的時候，在一節(jié)課開始前我們可以說：“我們先來做一個小小的跟隨練習。“

提問、討論、交流等環(huán)節(jié)會調(diào)動學生思考的主動性和專注度。而且，比起老師規(guī)范化的講解，學生更喜歡聽其他同學五花八門的解答。所以，老師們會發(fā)現(xiàn)，學生只要看到某個同學被點起來回答問題，他們的興趣要比在課堂上任何時候都集中的多！當然，課堂互動勢必會影響課堂進度，老師們可以在教學進度和課堂互動中尋找平衡。

如果上網(wǎng)課的平臺，支持連麥，就是您可以直接視頻連線某一個孩子，線上提問，這是目前網(wǎng)課上最重的互動方式了。

但連麥的時候，有幾個小技巧，請您一定記下來：

一定要提完問題后再開始連麥。因為進入連麥狀態(tài)后，學生說話的聲音，其他在線上的同學聽起來不像您說話那么清晰，這是網(wǎng)絡(luò)平臺的技術(shù)條件限制所造成的。

所以老師一定要在一開始的時候就把問題說清楚，然后再開始點名。您可以讓學生先舉手，先點那些舉手的學生，這樣就會讓整個課堂的氣氛更加的流暢。

其實上網(wǎng)課最大的不同，就是老師和孩子們不在同一個環(huán)境里。建議有條件的學生開攝像頭、麥克風，學生既可以在老師和同學的監(jiān)督下更加自律，又可以隨時跟老師交流，使課堂能夠?qū)崿F(xiàn)“老師有效監(jiān)督，學生及時反饋”。

問了一個問題，你可以讓孩子們扣1來回答，這是最輕的互動方式?？?通常在四種條件下，我們都可以用得到：

網(wǎng)絡(luò)確認 - 一開始的時候就可以問同學們，看到老師了嗎？老師說話的聲音清楚嗎？一連串的1上來，老師踏實，學生也踏實了，所以第一個叫網(wǎng)絡(luò)檢查。

進度檢查 - 比如說你希望學生們能夠把文章自己閱讀一遍，但每個學生的閱讀速度是不一樣的，這樣你就可以告訴同學們，課文讀完的請你扣1。接著就可以在互動區(qū)里檢查，到底有多少同學已經(jīng)讀完了。

學會共情 - 老師要不斷地跟孩子們交流，不能都用提問的方式，有的時候需要一種共情模式。

比如說老師曾經(jīng)經(jīng)歷過這樣的事情，這兩天心里有時候也會擔心，你會嗎？會的同學請扣1，這是一個共情模式。

做選擇題 - 比如說給到學生三個選項的一道題，認為是第一個選項的扣1，是第二個選項的扣2，認為是第三個選項的扣3。這樣就知道，一道選擇題，同學們基本上是偏向哪個答案了。

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課后：評價激勵來助力

以往，老師習慣了在真實的場景中關(guān)注每一個學生，在面對面的情境中對學生的真實狀態(tài)“把脈問診”，并以學生是否真正“長本事”來評價課堂的效果；而在網(wǎng)課上，這種虛擬的“長本事”總不能讓老師放心，所以，建議采取問卷調(diào)查、隨堂檢測等形式進行學情調(diào)研，讓學生的學習效果得以真實而具體的呈現(xiàn)。

 每位老師都會留課后作業(yè)幫助學生課后鞏固，課后作業(yè)批改也耗費了老師大量的心血，如何讓課后作業(yè)的反饋更有效，要注意以下兩點：

第一：及時。當天反饋或者第二天反饋，在學生對作業(yè)有記憶的時候把反饋給到學生，學生更容易將好的體驗與作業(yè)建立連接，才會激發(fā)下次做作業(yè)的動力。

第二：細節(jié)。中學生對老師的表揚已經(jīng)不滿足于“你真棒”，而是更關(guān)注“我好在哪里”，所以，對中學生表揚時要說明細節(jié)，某某同學筆記做得好，某某同學認真完成作業(yè)，某某同學訂正很仔細等，以點帶面，樹立榜樣。同時我們還要指出學生們的問題，指導(dǎo)他們及時更正。

1.安靜無干擾的學習環(huán)境

嘈雜、雜亂的學習環(huán)境，會影響大腦接收學習信息，損害專注力，讓同學難以進入學習狀態(tài)。因此，同學上課前，應(yīng)該提前布置好自己的學習環(huán)境，如有明亮的光線、保持書桌干凈整潔、保持書房處于安靜的環(huán)境。此外，我們還容易被網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，要避免微信、微博、QQ等打擾，在學習的時候?qū)⑦@些軟件或者設(shè)備關(guān)閉。

2.學習儀式感 

儀式感能激活個體大腦分泌多巴胺，讓人更為興奮警醒。因此，同學在上網(wǎng)課前，課前準備好文具書本，提前調(diào)適好上課設(shè)備并坐到書桌前，拒絕掐點起床、邊吃邊學等不良習慣。

3.學會時間管理

建議根據(jù)網(wǎng)課的課程表安排自己的學習時間和強度，并掌握一些常見的時間管理方法來提高時間管理技能。比如甘特圖，通過列表和刻度，表示出特定項目的活動順序與持續(xù)時間。

4.規(guī)律生活安身心   

線上學習，作息上放寬了要求，因此很難有飽滿的精神進入到上課的狀態(tài)中去。堅持與去學校上課高度一致的時間表，有助于自我管理和約束，作為獎勵，可以利用碎片化的時間聽音樂、和家長朋友聊天等。

5.積極與老師互動

網(wǎng)課期間如果遇到網(wǎng)絡(luò)擁堵時，不急躁，自主安排線下學習內(nèi)容。當老師提問互動時，積極搶麥回答問題，遇到不懂時也要及時反饋。

6.記好筆記

上網(wǎng)課時，理解為主，記錄為輔，做筆記時，關(guān)鍵詞為主，不可全盤照抄。遇到重點知識或者理解困難的問題時，善用電子產(chǎn)品的截圖或者拍照功能，課后及時回顧。

7.分析狀態(tài)找原因

網(wǎng)課學習單調(diào)而程序化，面對海量學習信息感到筋疲力盡，身體不適而產(chǎn)生疑病等等，找到情緒問題的原因，對自身狀態(tài)有一個全面的認識，從而對癥進行自我調(diào)節(jié)，積極尋求幫助，盡快恢復(fù)狀態(tài)，安穩(wěn)學習。

8.合理使用電子產(chǎn)品

盡量使用電腦上網(wǎng)課，避免使用手機。上課前關(guān)掉后臺的不必要軟件和消息提示音。合理使用一些監(jiān)管類軟件，限制自己在網(wǎng)課期間只能打開網(wǎng)課軟件和app。

9.護眼小技巧

上網(wǎng)課護視力：可見一定要離開電腦，眺望遠處，一天做兩次眼保健操。把屏幕的亮度適當調(diào)暗一點，保持正確的坐姿。電子屏幕中心點應(yīng)放置在水平線下方10厘米處，眼睛離電腦屏幕的距離不少于50厘米，觀看時眼睛稍向下看。

（以上部分內(nèi)容摘編自微信公眾號）