【黨課周周講】做“四有”好老師

    主講人：唐勇，現(xiàn)任綿陽南山中學實驗學校行政辦主任，第四黨支部書記。

黨課內(nèi)容：

中共中央政治局5月29日下午就建設(shè)教育強國進行了第五次集體學習。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平 5月31日上午來到北京育英學校考察并進行了講話。通過對這兩次講話精神的學習，我們可以感受到黨中央對教育事業(yè)的統(tǒng)籌部署，對教師隊伍的殷切期望。

2014年第30個教師節(jié)前夕，習近平總書記考察北京師范大學時勉勵廣大師生并提出了“四有”好老師?！八挠小焙美蠋熓侵赣欣硐胄拍?、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的老師。

2023年5月29日，中共中央政治局就建設(shè)教育強國進行第五次集體學習。習近平總書記在主持學習時強調(diào)要把加強教師隊伍建設(shè)作為建設(shè)教育強國最重要的基礎(chǔ)工作來抓，專門指出要“加強師德師風建設(shè)，引導(dǎo)廣大教師堅定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實學識、勤修仁愛之心”。這一精辟凝練的表述，豐富了“四有”好老師重要論述的思想內(nèi)涵，為“四有”好老師怎樣練成提供了清晰可循的方向和路徑。

堅定理想信念。中國特色社會主義事業(yè)根植于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化沃土，是每一個中國人基因血脈中本來就蘊含流淌著的理想信念。我們要自覺堅定中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義的理想信念，“先立乎其大者”，然后善養(yǎng)之，堅守之，經(jīng)受住重重考驗，做到“強立而不反”，然后才可以為人師表，范示群倫。

陶冶道德情操。“陶冶”指道德情操具有社會屬性，需要在人與人的交互中不斷磨煉，而且這個過程是漸進式的、潛移默化的。我們弘揚社會主義核心價值觀，強調(diào)師德師風，制定新時代教師行為十項準則，就是要在社會的大環(huán)境里、時代的大背景下、教育界的大生態(tài)中，陶冶師生道德情操。廣大教師亦當有這樣的自覺，使自己的德行與時俱進、臻于至善。

涵養(yǎng)扎實學識。“涵養(yǎng)”一方面表明學識需要不斷吸收、內(nèi)化、吐故納新；另一方面則指出教師需要謙虛、敬畏、知不足。習近平總書記在同北京師范大學師生代表座談時指出，“學生往往可以原諒老師嚴厲刻板，但不能原諒老師學識淺薄”。而“涵養(yǎng)”則要求我們的老師要永葆學習知識、追求真理的熱情，像孔子一樣“發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾”，并永遠保持不憂不惑、不驕不躁的氣質(zhì)和定力。

勤修仁愛之心。“勤修”強調(diào)了“仁愛之心”不是一成不變的，需要時時刻刻去呵護它、發(fā)揚它，否則就會弱化乃至喪失。古代著名的“牛山濯濯”的寓言，講清楚了心性何以需要不斷修行，告誡我們“茍得其養(yǎng)，無物不長；茍失其養(yǎng)，無物不消”。教師身負教書育人神圣職責，更需要修煉人民教師的“心學”，以一顆充沛活潑的仁愛之心，贏得社會的廣泛尊重。

孔子有名言“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于藝”，朱熹注釋說：“此章言人之為學當如是也?！睆膫鹘y(tǒng)儒家的修身觀、學習觀，到“四有”好老師論述的提出，再到不斷賦予新的內(nèi)涵，我們已然清晰地看到了古今智慧的交相輝映，以及創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展的無限可能。

內(nèi)容主要選自《光明日報》（ 2023年06月12日 02版）

撰文：第四黨支部

圖片：第四黨支部

審核：李芝猛 梁健

上傳：鄧楠楠