這三年——寫給我們

“我是一名高中學生，我宣誓：

舍逸取名，明日折桂，不愧于己。只要山斷不了來路，水擋不住征途，我便要天地為我讓步。從今日起，遵守紀律有我；發(fā)奮拼搏有我；團結(jié)上進有我。請祖國放心，請老師放心，請父母放心。責任我知，信心我有，努力我會。三年高中，我要成功；三年高中，我必成功”

這是南山實驗2017級30班的全體同學每天早上七點半在教室宣誓的誓詞，這鏗鏘有力的宣誓聲如今仿佛還縈繞在我的耳畔，接下來我將用以下的文字來記錄這三年，我們共同奮斗共同成長的一千多個日日夜夜……

2017年8月底，南山實驗2017級高一的同學入學報到了，我的班主任工作開始了……

一、提前做好開學報名工作，給學生和家長留下良好的第一印象。

在學生報道的前幾天學校和年級就分別召開了班主任會議，提出了詳細的開學工作要求和管理要求，并發(fā)放了分到每個班的學生名單和寢室名單，這一刻30班的54個學生的高中夢想和54個家庭的殷切希望就寄托在了我的手里，拿到名單后，我第一時間背熟了學生的姓名、性別、學生的家鄉(xiāng)，并查閱收集了不同地方的特色文化以及從不同地方到達綿陽或者學校的交通方式和對應(yīng)的路程、時間，等到開學報道當天，看到學生的報名資料并能準確地在報名冊上找到他們的名字，并很快說出他們的家鄉(xiāng)，和他們聊地方文化，關(guān)心他們到校的交通方式……給學生和家長在陌生的環(huán)境送上第一份親切感，減緩學生背井離鄉(xiāng)的焦慮和家長對孩子們獨自求學在外的擔憂。建立一個班級家長群，便于加強與家長之間的溝通交流，也可以隨時宣傳學校的校園動態(tài)、展示優(yōu)質(zhì)的班級活動。

二、樹立學生對學校和老師的崇拜感以及對學校管理的敬畏感。

學生都報道后，54個學生齊聚教室，我隆重給他們介紹學校的辦學理念、辦學宗旨、人文情懷文化、學校的豐碩業(yè)績、學校作息時間特點以及我們班各科科任老師的姓名、性別、豐富的教學經(jīng)驗、教學特點等，讓學生形成對學校和老師的崇拜感并要求同學們積極配合，激發(fā)學生對自己、對學校、對老師的信心，提高學生對學科的興趣，做好初中到高中的過渡轉(zhuǎn)型。在校園里，校規(guī)人人必須遵守，《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》、《中學生禮儀常規(guī)》、《綿陽南山中學實驗學校德育工作守則》、《綿陽南山中學實驗學校學生管理十條規(guī)定》、《綿陽南山中學實驗學校學生懲戒條例》等，特別讓學生學習并熟悉學校的各項細化管理要求，例如：作息時間管理、校規(guī)校紀班規(guī)班級管理、寢室紀律及內(nèi)務(wù)管理、學習期間手機管理、請假制度等等，讓學生嚴肅認真對待學校管理，樹立起學生對學校管理的敬畏感。在開學第一個月里，班主任就是學校制度的執(zhí)行者，用學校管理這把標尺去不斷規(guī)范學生行為，給學生展示一個管理規(guī)范、要求嚴格的校園和班級環(huán)境，讓學生逐漸形成自我管理意識，從主觀上進行自我規(guī)范。

三、以身作則，為人師表。

作為班主任，堅持執(zhí)行一日三到崗(早、中、晚)的管理要求，勤到崗，既可以督促學生、強化管理、也可以快速認識、了解學生，增進師生感情。作為班主任，堅持深入寢室內(nèi)部，了解學生寢室生活習性，加強和學生的交流，幫助他們構(gòu)建干凈整潔的寢室環(huán)境以及和諧上進的寢室風習。作為班主任，堅持自我檢省，注重個人儀容儀表，從而強化學生儀容儀表檢查和安全教育檢查，鞭策學生對自我角色的正確定位，幫助學生把注意力轉(zhuǎn)移到高中學習中來，促使我們的教學工作優(yōu)質(zhì)高效地推進。

四、建立一支優(yōu)秀的班干部團隊。

一個給力的班干部團隊，一定會推動這個班集體更好、更快的發(fā)展，甚至會推動班主任一起進步，我們班的班委主要由兩位班主任助理、兩位班長、兩位學習委員、兩位勞動委員、兩大文藝委員、各寢室室長、各小組組長等等組成，其中學習委員、勞動委員、文藝委員、室長、組長的工作一旦細化之后就相對比較固定，良性循環(huán)即可，如需改進，我們會積極改進，班級工作開展的預(yù)見性的責任主要落在兩大班主任助理和兩大班長身上，他們會積極傳達學校的各項要求、收集班級發(fā)展的需求、班級存在的問題、班級同學身心變化情況、班級同學相處情況、班級同學學習情況、科任老師上課情況……并在每周五與班主任一起開會對本周班級情況做出總結(jié)，再一起共同商討處理方法和對策，讓整個班級陽光積極可持續(xù)發(fā)展。如需要通知學校和班級的各種公告，班主任助理或者班長都會在教室通知欄里用文字加圈重點的形式告知全班同學，讓工作可視化，從而讓同學們不遺漏任何一則通知，確保班級工作在規(guī)定時間里有序完成。

五、活動育人－－充分利用好學校組織的各項活動。

校園是青少年成長的樂園，豐富多彩的校園活動能給學生帶來更多的課余歡樂，學生參與學校組織的活動，也正是展現(xiàn)一個班級風采、班級凝聚力的重要時刻。學校每天大課間的秧歌特色活動、春季運動會、秋季運動會、紅歌比賽、詩歌比賽、一二﹒九活動等等活動培養(yǎng)學生嚴密的組織性、計劃性、系統(tǒng)性，也能教會學生揚長避短，團結(jié)協(xié)作，配合意識，充分挖掘每一位學生的閃光點，最大化的展現(xiàn)自己，提高適應(yīng)社會的能力。

學校組織主題班會是學校德育工作開展和班級教育活動的重要形式之一，班主任根據(jù)學校工作要求，結(jié)合本班學生實際情況，班級圍繞一定的主題開展主題班會，班主任充分發(fā)揮學生的主動性，有計劃的安排不同學生主持不同的班會或者班會發(fā)言人，達到提高認識、發(fā)展個性、活躍班級氣氛、愉悅校園生活、提高安全意識、培養(yǎng)自尊自愛自強自我完善的意識、建立密切的師生關(guān)系等等。

六、智慧育人－－發(fā)掘每位學生言行的的閃光點，架好班級“立交橋”。

班主任在處理班級問題時，更多的以朋友的方式，曉之以理，動之以情，民主溝通和交流，尊重學生的民主權(quán)利和意見，“親其師，信其道”，學生從心理上樂于接受，極大地促進班級管理。

在我們班上采用團隊管理，全班分為八個小組，鼓勵每位同學在團隊中充分發(fā)揮自己的特長和優(yōu)勢，挖掘每一位同學言行的閃光點，并讓學生體驗到在不同的學習和活動中獲勝的快樂，讓學生團結(jié)能力不斷的提高。在班級管理過程中經(jīng)常會遇到很多突發(fā)事件，突發(fā)事件發(fā)生后，我要求自己沉著冷靜，深入學生中去調(diào)查，明辨是非，多方詢問，做到“兼聽則明”，透過現(xiàn)象看到事情的本質(zhì)，，再及時與家長溝通，做好成分準備后再與學生溝通交流，有理有據(jù)，有情有理地處理好突發(fā)事件。同學們的相處其實就是一個小型的自然群落，自然群落必然會產(chǎn)生交叉，處理好事件之后還需要充分利用好班級學生的個性特點，有的同學成績好，有的同學性格好，有的同學善于溝通、有的同學愛好運動……那么，不妨讓這些學生成為“橋梁”，讓學生之間相互影響，取長補短，共同提高，“只有激發(fā)學生進行自我教育的教育才是真正的教育”，只有充分把握每一位學生，并合理利用學生在群體中的有利因素，讓“立交橋”的合理運轉(zhuǎn)才能使學生的自我教育真正落到實處。

七、上善若水，文化育人－－周末文化交流活動。

高中學習任務(wù)繁重，時間緊張，學生們周內(nèi)都奔赴在課程學習中，沒有更多的時間豐富課外閱讀，汲取各種文化書籍的養(yǎng)分，所以我們班在每個周日下午學生齊聚教室閱讀積極上進的課外閱讀，并每周推薦一名學生來給全班同學推薦一本書籍，分享書籍里面的知識、精神精華，大家共同學習，共同增加閱歷，雖然每周日閱讀時間都比較短，但是通過推薦和分享，使同學們能收獲更多更快。

八、嚴格要求，真心關(guān)愛, 關(guān)注特殊學生。

作為班主任的我對待全體同學要有平等對待的態(tài)度，對學生應(yīng)該提出嚴格的要求，并按校規(guī)校紀，班規(guī)班級嚴格執(zhí)行，做到嚴而有度、嚴而有理、嚴而有禮、嚴而有序、嚴而有別，讓學生從內(nèi)心接受我的要求，并在成長路上愿意做到自省，愿意接受老師的監(jiān)督，自我的考驗，這樣師生關(guān)系也很和諧了，學生也能找到正確的方向為之更加努力。

冰心說“有了愛便有了一切”，教書育人是教師的天職，育人之根本我認為是真心愛護學生，尊重學生的人格、興趣、愛好、個體差異，了解學生的生活學習習慣以及為人處事的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學生樹立健全、完善的人格。真心關(guān)愛不僅對學生，還有家長，家長們和孩子分開基本要一個月才能見一次面，有的是一學期才能見一次面，家長除了關(guān)心他們的孩子學習狀態(tài)之外，更牽掛的是孩子的身心狀態(tài)，所以，作為班主任，我平時會收集學生在校的點滴，以照片、視頻的形式不定時分享到家長群里，家長們會很仔細的尋找自家孩子的身影，看到自家孩子運動、學習、發(fā)言、演講……等等瞬間，這是對家長莫大的安慰。

每個班級中不可避免的會存在一些特殊學生。比如：貧困家庭學生、偏遠地區(qū)學生、少數(shù)民族學生、單親家庭學生、體弱多病的學生等等，對這些特殊學生先摸清具體情況、建立檔案，然后在管理過程中適當多給一些關(guān)心，必要時對個別學生進行單獨交流，體現(xiàn)班主任的關(guān)愛，更體現(xiàn)班主任工作的細致，我們的關(guān)愛和細致會讓學生更加踏實，讓家長更加放心。

……

三年的工作就這樣周而復(fù)始的開展著，最后緊張有序地結(jié)束了，回顧三年：

高一階段：南實，夢開始的地方。

高二階段：讀南實，心踏實。

高三階段：攜南實碩果，赴大學新程。

班主任是學生在學校至親之人，是學生人生的導師，思想、價值觀定位的把舵手，我要增強自我學習能力，努力做到教育者先受教育，更好地了解學生所思所想所盼，才能成為學生的良師益友，事無巨細地做好班主任教育管理服務(wù)工作。

撰文：殷麗平

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超