網(wǎng)課后的救贖

成長和衰落往往就是一瞬間?！}記

網(wǎng)課期間，有很多家長給我發(fā)短信和打電話，內(nèi)容基本上都是孩子在家學(xué)習不認真，家長自己管不了，比如有的家長說“孩子在家開著網(wǎng)課的界面玩游戲”，有的家長說“孩子開著網(wǎng)課的界面看電影”，有的家長說“孩子邊吃邊喝邊上課”等等。確實如家長所說，學(xué)生在收假后坐在教室里，盡管戴著口罩，都讓我覺得很陌生，為了糾正學(xué)生的行為習慣，為了端正學(xué)生的成長曲線，本學(xué)期，我做了如下事宜：

一、統(tǒng)一規(guī)劃

本學(xué)期，制作了《學(xué)生成長記錄表》 ，能夠去反應(yīng)學(xué)生各科成績的變化，讓學(xué)生在每次考試后將自己的成績填在表格上進行對比，表格張貼在班上，盡力的去提升學(xué)生的進取心。還制作了《學(xué)生一周學(xué)習情況自檢表》 ，每天一總結(jié)，每周一總結(jié)，讓學(xué)生自己去思考自己這一天、這一周的得失，學(xué)生都是有想法的，好的地方去堅持，不好的地方去糾正，慢慢的去改善每一天的學(xué)習狀態(tài)。在班上進行統(tǒng)一的價值觀和世界觀方面的宣講，讓學(xué)生明白自己錯的地方，讓學(xué)生明白應(yīng)該怎么去糾正，統(tǒng)一班級思想，形成班級正能量。

二、個別調(diào)整

班級是一個整體，但是在管理過程中必然會出現(xiàn)各種各樣的問題，比如，有些學(xué)生明明學(xué)習很認真，但是從考試成績上來講就是上不去，對于這種學(xué)生，我一直都是采用主動出擊的方式，因為，這些同學(xué)會給其他同學(xué)造成一種印象，那么認真都學(xué)不好，我是不是可以稍微懶一點？所以，我對這些同學(xué)一定會進行單獨的談話，找到這些學(xué)生學(xué)習方法上的問題或者上課狀態(tài)等問題，來幫助這些學(xué)生的提升。當然，班級之中也一定會出現(xiàn)一些行為習慣比較懶散的同學(xué)，對這種同學(xué)，為了避免這種狀態(tài)的漫延，平時我跟班就很勤，到的早一點，看的細一點，對這些同學(xué)單獨進行要求，但是一定是建立在合情合理的基礎(chǔ)之上，讓這些學(xué)生明白自己這樣不對，并且形成集體的監(jiān)督，最后促使學(xué)生改正。

三、培優(yōu)輔差

在班上，我告訴同學(xué)們，如果一個年級2000人，這個班級的第一名在年級排名1900名，那么這個班級的學(xué)生還會認真去學(xué)習嗎？其實，答案很明顯。所以，我在班上提出要求，讓班上數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這些科目學(xué)習成績好的同學(xué)在周周清或者周末對班上成績暫時落后的同學(xué)進行輔導(dǎo)。這樣做，對成績好的同學(xué)來講，可以檢驗自己的知識點是否真的搞明白了，如果自己一些問題回答不出來，那么就說明自己在這個知識點上還有問題。而對成績暫時落后的同學(xué)來講，他們也能夠在這個過程中明白一些知識，這樣形成一個循環(huán)。在目前來看，確實對班級的成績提升是有很大幫助的。

班級管理，是一個非?？简灱毠?jié)的事情。在疫情期間，各種事務(wù)性的工作都是一種考驗，但是也是對班級管理的一種提升，網(wǎng)課期間學(xué)生欠的賬慢慢的還上了一些，我相信只要堅持下去我們班的學(xué)生一定會發(fā)生質(zhì)變。

撰文：肖本瓊

圖片：政教處

審核：趙福生

上傳：許彬超