世界上就怕“認真”二字——南實教學“八認真”

教學是學校工作的中心，其根本目標是促進學生的心智健康的發(fā)展。落實和優(yōu)化教學常規(guī)的各個環(huán)節(jié)，既是對我校教師開展教學活動的基本要求，又是提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)我校辦學目標的必要途徑。

教師是教學活動的組織者、參與者和引導者。每一個教師要做到認真指導學生預習，認真?zhèn)湔n，認真上課，認真布置和批閱作業(yè)，認真開展個性化輔導，認真做好綜合實踐活動課程和校本選修課程的指導，認真指導學生的課后和考前復習，認真開展學生評價，不斷提高教學質(zhì)量。

一、認真指導學生預習

預習可以增強學生的學習動力，變被動學習為主動學習。同時可以彌補弱差學科和打造強勢學科。

各備課組可依據(jù)學科情況編制《導學案》，并指導學生預習和自主學習。對于基礎薄弱的學生，教師應該指導學生選擇2--3個學習困難的學科進行重點預習。對于基礎較好的優(yōu)秀學生可以引導他們在彌補自身薄弱學科的基礎上，打造強勢學科，變預習為超前學習。

學生的自主預習可以選擇課時預習，單元預習或章節(jié)預習等多種方式，預習的深度一般確定為“了解”、“檢測”、“研讀”等三個層次。通?？梢赃x擇“檢測”層次的單元預習模式（預習之后選擇教材或教輔資料上的基礎題進行檢測，以便提前發(fā)現(xiàn)問題，在正式授課時加以注意）。

預習過程中，應該勾玄提要，評點批注。將自己沒有弄懂的段落用專門符號標記，以便在老師正式講解時引起有意注意。

二、認真?zhèn)湔n

備課是整個教學工作的前提和基礎，各學科教學實行兩次備課，實現(xiàn)資源整合和資源共享。

1、第一次，備課組的集體備課。

備課組的集體備課要做到“五定”：即定時間、地點、內(nèi)容、要求、中心發(fā)言人。各備課組，要依據(jù)《課程標準》、《高考考試大綱（說明）》和教材文本，并結(jié)合本年級學生實際，通過備課組教研會，集體討論，整合教材內(nèi)容，確定每一個章節(jié)的必講的知識點和學生必須記憶的內(nèi)容以及必須掌握的解題方法、策略。這些必講的或必須掌握的內(nèi)容按學生基礎，至少設置為A、B兩個層次。集體討論后，由中心發(fā)言人將這些必講的內(nèi)容梳理成課堂講解的《要點》，提前一周印發(fā)給備課組各位老師，供教師們自主備課使用。集體備課還必須確保同層次的班級的教學內(nèi)容進度一致，訓練測試題統(tǒng)一，并隨時開展教學經(jīng)驗的交流。

2、第二次，教師個性化備課。

教師個體必須按備課組提供的《要點》，做到六備：

一備《課程標準》和《考綱（考試說明）》。即認真鉆研學科《課程標準》和《考綱（考試說明）》，明確在相應教學內(nèi)容中的要求。

二備教材。即在備《課標》和《考綱》基礎上。反復琢磨、吃透教材內(nèi)容，熟練地把握知識的前后聯(lián)系，明確三維目標并突出重點，讓學生掌握高考和后繼學習所必須的知識與技能，獲得探究學習的策略，在情感態(tài)度價值觀的滲透中喜歡本學科學習。

三備學生。即認真分析所教班級學生的學習基礎和學習能力，將教學起點確定在學生的“最近發(fā)展區(qū)”，讓學生逐步達到“學會”、“會學”、“樂學”三個層次的要求。

四備教法和學法，依據(jù)教學目標和學生實際，選擇合適的教學方法（對話式的師生互動教學法，學生自主探究學習法、合作探究教學法等），立足于構(gòu)建民主、和諧、充滿人文關懷的課堂氛圍。

五備作業(yè)和備實驗，即精選學生作業(yè)，并形成合理的梯度。備演示實驗、學生實驗需要哪些器材，實驗的操作流程，通過實驗揭示什么現(xiàn)象及規(guī)律等。

六備板書設計，即精心設計課堂中的板書結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，以幫助學生準確理解，快速記憶。

3、寫好教案。

教師撰寫的教案除了應該具有明確的教學目標，重難點，教具準備，板書設計等外，還必須貫徹“趣、適、小、多、快、結(jié)”等六字原則。

（1）趣：通過創(chuàng)設課堂情景，講述知識發(fā)生發(fā)展的背景等手段激發(fā)學生的學習興趣。（2）適：要選擇合適的知識起點和落點，對于基礎薄弱的班級，降低重心，從較低的知識起點引入教學；對于基礎較好層次的學生，應該注意知識運用的高落點。（3）?。哼x編合理的小梯度的例題和練習題，讓學生聽得懂，會做題，小步提升，從而獲得初步的成功體驗，產(chǎn)生學習的動力尤其是科學類課程，要注意選擇“小靈通”類型的練習，以夯實學生基礎。（4）多：學生的課堂練習題要精選，要多給學生自主訓練的機會，在一節(jié)課中安排學生單獨練習的機會不少于兩次，并保證足夠的時間。（5）快：當堂對學生的練習進行答案的訂正和糾錯，做到快速反饋。（6）結(jié)：每一周和每一個學月結(jié)束要指導學生進行知識的階段清理和總結(jié)，將知識進行梳理使其系統(tǒng)化。

4、超前備課。

備課組的集體備課至少超前一周，青年教師（35周歲以下）的個體備課至少要超前2至3天。

三、認真上課

課堂教學是教學工作的中心環(huán)節(jié)，是教學活動的主陣地，要向課堂45分鐘要質(zhì)量。

1、發(fā)揮好教師的教學主導作用和學生的學習主體作用，充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，堅持教學民主，堅持師生互動，全員參與。

2、教學目的明確，注重掌握教學容量和難度，突出重點，突破難點，正確闡述教學內(nèi)容，不出現(xiàn)知識性錯誤，不講與教學無關的廢話，珍惜課堂教學時間，提高課堂教學效率。

3、注重“知能情并進，精活實兼容”，結(jié)合教材和學生實際能力，運用教育智慧，適時調(diào)整教學方法，引導學生的智力參與，恰當處理預設與生成之間的關系。要確保全體學生與教師的思維同步，預防弱差學生思維掉隊。

4、恰當?shù)厥褂媒叹吆投嗝襟w教學手段。中青年教師要盡可能使用普通話教學。課堂語言準確、簡練、生動、易懂、有趣；板書工整明晰、設計得當。

5、在傳授知識和進行思想教育的同時，加強對學生進行良好的學習習慣的培養(yǎng)和學習方法的指導。嚴密地組織教學，嚴格地要求學生遵守課堂紀律，注意結(jié)合教學進行思想教育，課堂內(nèi)如發(fā)生問題，應以任課教師為主，負責處理。

6、遵守勞動紀律，嚴格按照課表準時候課、上下課，不遲到、不早退、不拖堂；因故不能上課，應提前一天報告教務處安排好教學工作，不得私自調(diào)課。不得曠課。

7、主動地采取多種方式征求學生意見，開展教學反思，改進教學。

四、認真布置與批改作業(yè)

作業(yè)是學生鞏固知識和形成能力，教師檢查教學效果，收集教學信息的主要手段。作業(yè)的布置要充分體現(xiàn)“減量增效”原則。

1、按大綱的要求，結(jié)合學生實際，精心設計練習和選擇練習，將作業(yè)設計和選擇納入教學計劃與教學過程設計之中。

2、作業(yè)份量，難易要適度，難易以班級中等學生為準，適當兼顧學習困難學生和優(yōu)生。建議“分層”布置作業(yè)，注意作業(yè)的可信度、難易度和作業(yè)量的飽和度。

3、布置作業(yè)時要提出明確要求，以調(diào)動學生完成作業(yè)的積極性。

4、作業(yè)收查與批改按各學科作業(yè)標準進行。要特別強調(diào)的是，各學科作業(yè)首先要收齊查清，對不交作業(yè)的學生要及時批評并追交；批改要及時，學生有差錯（包括書寫規(guī)格），一定要求訂正，書寫潦草應予重做，注意評分（或評定優(yōu)、良、及格、不及格等級）和書寫必要簡短評語。

5、每次作業(yè)要簡短小結(jié)，對作業(yè)優(yōu)秀的學生要給予適當表揚激勵；作業(yè)評講要有針對性地分析問題，總結(jié)規(guī)律，追求實效。反對只念答案，不作分析的作業(yè)處理方式。任課教師要引導和督促學生盡可能獨立思考，獨立完成作業(yè)，杜絕抄襲作業(yè)，以提高作業(yè)的有效性。

6、任課教師要積極配合備課組、年級組和教務處組織的作業(yè)檢查工作，如實登記上報作業(yè)布置，收查，批改等情況。要分階段指導學生進行作業(yè)反思，正確歸因，以利進步。

五、認真開展個性化輔導

輔導是課堂教學的延伸和補充，是因材施教的極好機會。要求教師必須準時到班輔導，輔導要有目的、抓重點、講方法，既要重視對優(yōu)生的深度學習與超前學習指導，又要做好學習暫時滯后的學生的彌補學習輔導，還要有效地對中等生進行優(yōu)化學習指導。可以集體答疑，但不能以集體講評代替?zhèn)€別輔導。

教師要加強對學生的自習管理， 早晚自習時間教師要清點人數(shù)，要了解學生完成作業(yè)的情況，并解答學生的疑難問題，但不準集體講課。

六、認真開展綜合實踐活動課程和校本課程的學習指導

綜合實踐活動課程是高中新課程中的一門必修課，涵蓋研究性學習，社區(qū)服務和社會實踐等三個部分，共23個學分，占必修課總學分（114分）的20%，要求全體教師全員參與其教學工作。學校的傳統(tǒng)活動為學生的特長發(fā)展服務，它可以作為綜合實踐活動課程的活動主題，也可以作為校本課程的資源進行開發(fā)，但必須按課程開設的基本要求納入課程計劃，規(guī)范的開展教學活動。

1、全體教師都有責任承擔綜合實踐活動課程和校本課程的教學任務。

2、要依據(jù)《四川省普通高中綜合實踐活動課程教學實施指導意見（試行）》和校本課程開設的要求，組織和指導學生全員參與。

3、認真組織和指導學生確定綜合實踐活動的主題和活動目標、制定活動計劃，按照活動計劃安全地開展活動并及時地記錄過程，活動結(jié)束后開展活動總結(jié)，并形成活動（研究）成果報告。

4、認真組織學生參與校本課程的學習，并按照校本課程實施要求，確定課時目標和課時計劃，開展自主探究和合作探究學習，發(fā)展自身特長。

七、認真指導學生的課后和考前復習。

學生的復習從時間上分有即時復習和階段復習兩種。

1、即時復習是指每天課后的復習?？梢圆捎孟葟娭苹貞洰斕熘R，再查看課堂記錄和教材彌補模糊不足的辦法進行。

2、階段性復習是指在單元或章節(jié)、學月、學期結(jié)束時進行的復習。階段復習通常有四種方式：

（1）作業(yè)、試卷復習法。

 按章節(jié)先后順序，排列所有作業(yè)本和試卷，通覽卷面，明確各章節(jié)知識的重點。對自己比較模糊的掌握得很不好的重點知識要回歸教材進行強化彌補。

（2）課本復習法。

一是依據(jù)教材目錄，嘗試回憶各章節(jié)的知識要點，以檢測自己對于知識掌握的熟練程度。

二是研讀教材，并結(jié)合課堂筆記進行章節(jié)知識的歸納總結(jié)。

（3）利用糾錯本復習法。

通過重做“錯題”，明確自己在知識和技能上的缺陷或漏洞，并進行強化彌補。對于解答題的復習，只要沒有獲得滿分就應該查找原因，以便及時彌補。

（4）半期和期末復習法。

半期或期末考試前的復習可以將重要的知識點在不同的試卷中的考查方式進行一個比較，然后拷問自己是否都已經(jīng)掌握，如有問題應該及時補救。

八、認真開展學生評價

1、認真貫徹新課程所倡導的發(fā)展性評價原則，對每一個學生給予激勵性評價。

2、認真開展學生學習過程的記錄，完善學生成長記錄檔案，參與學生綜合素質(zhì)評價。

3、課程（或模塊）學習結(jié)束，認真評定每一個學生的學分，學期末認真評定學生學業(yè)成績，和撰寫學生評語。

撰文：楊佳順

圖片：無

審核：丁勁松

上傳：楊佳順