課改年級(jí)2020級(jí)44班優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)總結(jié)

學(xué)習(xí)報(bào)告——數(shù)學(xué)（杜健豪）

一、做好課內(nèi),扎實(shí)基礎(chǔ)。

在學(xué)習(xí)過(guò)程中,課堂內(nèi)是不可或缺的一環(huán)。切忌對(duì)老師所講充耳不聞,一味好高騖遠(yuǎn)。惟有扎實(shí)基礎(chǔ),方能有所建樹(shù)。具體為以下幾個(gè)方面。

1.高效聽(tīng)課。不能只是簡(jiǎn)單地聽(tīng)講了什么或是機(jī)械地記筆記,要融入自己的思考,對(duì)每一道題都要去思考為什么會(huì)這樣做?如何這樣正確地思考?對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要深入理解,在老師講課的同時(shí)強(qiáng)化記憶。此外,還可以在聽(tīng)課過(guò)程中找出自己的問(wèn)題,疑問(wèn),然后及時(shí)解決。(可以先自行思考,再詢(xún)問(wèn)老師。)2、注重對(duì)結(jié)論、公式的記憶。并不是說(shuō)數(shù)學(xué)就沒(méi)有需要背的東西,恰恰相反,要記的東西不少,主要是一些結(jié)論及公式,只有對(duì)其熟練掌握,靈活運(yùn)用,才能在考試時(shí)提高速度,兼顧正確率。

二、課后落實(shí),鞏固提高。

毫無(wú)疑問(wèn),課后也須付出努力,否則僅憑課內(nèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

1.落實(shí)課堂內(nèi)容。對(duì)于課上所講,肯定是有一定疑問(wèn)的,因此,課后就應(yīng)落實(shí)自己的疑問(wèn),將其解決后還應(yīng)記在筆記本上,因?yàn)橐话闳绻谝淮斡龅侥撤N題有問(wèn)題,第二、第三次遇到多半也有問(wèn)題。

2、增大題量,鞏固提高。數(shù)學(xué)需要大量練題,但不可盲目刷題。練題是為了鞏固知識(shí),提高熟練度。因此,要針對(duì)自己弱勢(shì)項(xiàng)目,不熟悉類(lèi)型額外練題。并且,做題時(shí)不要拘泥于一種思路,多去想想有沒(méi)有其他方法,用一些自己不常用的方法,對(duì)每一種方法都盡可能熟悉,這樣,在考試中才能快速破題,找到最優(yōu)解。

三、其他。

平常做題時(shí)就要集中注意力,把每道題都當(dāng)作高考,全力以赴。如此,在平時(shí)養(yǎng)成習(xí)慣,考試時(shí)就能能更加專(zhuān)心,減少不必要的失誤。

學(xué)習(xí)報(bào)告——英語(yǔ)(茍卿松)

英語(yǔ),顧名思義,就是英國(guó)的語(yǔ)言。它的實(shí)質(zhì)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科。既是是語(yǔ)言學(xué)科,那就難免會(huì)涉及到語(yǔ)素（即單詞）,短語(yǔ)、句式,文章及建構(gòu)這些所需的語(yǔ)法。從實(shí)際來(lái)看,英語(yǔ)也是圍繞以上方面來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)的。除此之外,還要求學(xué)習(xí)者具有一定的閱讀能力和思考能力。因此,要想學(xué)英語(yǔ),必須從上在上述內(nèi)容中下功夫。

一、單詞，短語(yǔ)，句式，語(yǔ)法

之所以將這四者放在一起是因?yàn)樗鼈兌加幸粋€(gè)共性:需要長(zhǎng)期的積累與記憶。正是它們之于英語(yǔ)的作用正如漢字之于漢語(yǔ)的作用,它們是英語(yǔ)大廈中的地基,一但地基不牢,便無(wú)法達(dá)到一定的高度。很多同學(xué)對(duì)記單詞感到苦惱,某安是因?yàn)闆](méi)有掌握恰當(dāng)?shù)姆椒?。其?shí),學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言最好的方法就是在實(shí)際生活中運(yùn)用。例如你現(xiàn)在身在教室,看著黑板,你環(huán)顧四周,看到黑板馬上想起 blackboard看到窗戶(hù)想到 window,對(duì)于不認(rèn)識(shí)的東西,抱有好奇心地學(xué)習(xí),這樣便能事倍功半。掌握了單詞,再將單詞串成短語(yǔ),短語(yǔ)組成句子,便也不是難事兒了。

二、作文

文章由是單詞,短語(yǔ)，句式構(gòu),缺少它們,便如同巧婦難為無(wú)米之飲”。解決了第一步,才能談寫(xiě)好文章的事。在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上，英語(yǔ)詞匯的搭配和表達(dá)與漢語(yǔ)有很大的不同，所以要掌握好基

本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，這樣才能寫(xiě)出流暢的句子，沒(méi)有語(yǔ)法錯(cuò)誤，進(jìn)而形成文章。

三、閱讀能力

任何一篇閱讀理解文章中都可能存在生詞、不熟悉的短語(yǔ)或成語(yǔ)。有些生詞根本就不影響對(duì)文章主旨的理解。根據(jù)句子結(jié)構(gòu)或上下文猜測(cè)詞義。平常多看英語(yǔ)文章，增強(qiáng)英語(yǔ)語(yǔ)感，也能確保大限度地猜準(zhǔn)詞義。此外，不同的閱讀文體采用不同的方法。記敘文主要抓四大要素，即時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、發(fā)展和結(jié)果，從中分析他們的思想品質(zhì)、性格特征等。

總體（昝柯陽(yáng)）

1、合理分配各科時(shí)間。修好木桶的每一條木板

,不

過(guò)分偏科

2、補(bǔ)齊短板,盡量防止自己出現(xiàn)特別弱勢(shì)的科目,學(xué)

壞簡(jiǎn)單,重新學(xué)好難

3、學(xué)會(huì)放松,提高效率,寧愿坐十分鐘電梯;而非、

爬二十分鐘樓梯,時(shí)間不是越多越好,而要讓花

了的時(shí)間都能起到作用

4.穩(wěn)住心態(tài)不因一時(shí)的下坡路而喪失走上坡路的

勇氣,

5、講究實(shí)效。不做表面工程,君子病無(wú)能焉,不病人

之不已知也.

物理（昝柯陽(yáng)）

1敢下深水。計(jì)算不要怕麻煩,平時(shí)做題盡量自己動(dòng)

手去算,不一筆代過(guò).

2.拓寬思維方式。會(huì)寫(xiě)題不夠,還要會(huì)以不同的想路

解決問(wèn)題。

3、不陷入定式的圖圈,看清題目要求,不犯經(jīng)驗(yàn)主

義錯(cuò)誤

4.不留下痼疾。遇到問(wèn)題當(dāng)天想明白,而非往后

推,千里之堤潰于蟻穴。

學(xué)習(xí)報(bào)告——化學(xué)（張仕杰）

化學(xué)涉及的方面很多，例如碎片化知識(shí)的記憶，數(shù)字運(yùn)算，描述性回答（比如問(wèn)你重結(jié)晶的步驟，然后一個(gè)大橫線(xiàn)），通過(guò)已知信息推斷分析等等。但這些方面的能力要求并不高，論知識(shí)內(nèi)容的豐富度、碎片度，化學(xué)遠(yuǎn)小于生物，論計(jì)算量和分析難度，化學(xué)也低于物理和數(shù)學(xué)。因此，只要你能力比較均衡，化學(xué)題就不會(huì)成為最大的阻礙。相反，如果你在某一個(gè)方面能力很差，考察這方面能力就會(huì)讓你很頭疼。對(duì)于某一方面的短板，專(zhuān)攻就好，這里討論的是知識(shí)的綜合運(yùn)用。

高中化學(xué)知識(shí)并不是零散的點(diǎn)，而是一張互相交織的知識(shí)網(wǎng)，有機(jī)、無(wú)機(jī)、元素、電化學(xué)等等互相之間都可以建立起聯(lián)系。一旦這張網(wǎng)建立起來(lái)了，你的記憶將會(huì)無(wú)比順暢。即使你遺忘了某處的知識(shí)，你也可以通過(guò)其他知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系將其推出。怎么訓(xùn)練自己以形成這種知識(shí)網(wǎng)呢？

總的來(lái)說(shuō)只有一點(diǎn)——“多想”，“多想”是指通過(guò)刷題后反思題目并跳躍性聯(lián)想來(lái)加深知識(shí)點(diǎn)間連接。我不否認(rèn)刷題是最好的方法，但刷題之后千萬(wàn)不能只是對(duì)個(gè)答案了事，那樣刷多少題都救不了你。我的方法是刷完之后分析錯(cuò)題和好題，想一想背后的原理并不斷聯(lián)想。

每次這樣的思考都能幫助你加深以往知識(shí)點(diǎn)的記憶，還能起到查缺補(bǔ)漏的作用。一次聯(lián)想或許起不到太大最用，但如果你堅(jiān)持下去，你的知識(shí)體系將成為一個(gè)高度自洽的關(guān)系網(wǎng)，這樣你就再也不會(huì)感覺(jué)到化學(xué)知識(shí)點(diǎn)散亂無(wú)章、無(wú)從下手了。以上是我想說(shuō)的主要方法，親測(cè)好用，但是這是一個(gè)慢過(guò)程，就像磨刀一樣，需要日積月累，終究會(huì)有某一個(gè)時(shí)刻你突然驚奇地發(fā)現(xiàn)自己的刀竟然如此鋒利。

學(xué)習(xí)報(bào)告——語(yǔ)文

有了量的積累才能有質(zhì)的飛躍，簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不過(guò)以下幾點(diǎn)：

·1.拒絕機(jī)械刷題，學(xué)會(huì)做題后歸納總結(jié)，爭(zhēng)取做一道就能會(huì)一類(lèi)；（答題技巧）

·2.勤動(dòng)口也要勤動(dòng)筆，自己梳理框架以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的記憶；（基礎(chǔ)及模式）

·3.積累素材后滾動(dòng)記憶，學(xué)會(huì)運(yùn)用素材進(jìn)行仿寫(xiě)（話(huà)題、論證方法、修辭等等），不可讓其僅停留于筆記本上的文字；（寫(xiě)作）

·4養(yǎng)成閱讀習(xí)慣（盡量避免低效的碎片化閱讀，增加長(zhǎng)文如萬(wàn)字時(shí)文的閱讀量），擴(kuò)寬閱讀面，建議遇到新鮮素材等可隨手簡(jiǎn)記大意；（視野）

·5.有自主寫(xiě)作意識(shí)，學(xué)寫(xiě)讀后感及隨感，可鍛煉思辯能力，追求思想深度，寫(xiě)作才可能如

行云流水，一氣呵成。其實(shí)，思想付諸筆端會(huì)為你帶來(lái)不一樣的“靈魂沖擊”。（縱深發(fā)展）

·語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，更是一門(mén)藝術(shù)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)從不局限于課堂內(nèi)，更在于日常點(diǎn)滴

的積累。山不厭高，海不厭深，欲固語(yǔ)文之根本，必廣泛汲取書(shū)籍之營(yíng)養(yǎng)，在閱讀中

不斷思考，從而涵養(yǎng)氣質(zhì)、擴(kuò)寬視野、熔鍛思維、塑造人格，帶著“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，

粗蹭大布裹天涯”的底氣，下筆時(shí)才能胸有成竹。也許短期的勤奮亦難見(jiàn)分?jǐn)?shù)的提升

但這一朝一夕的積累與實(shí)干、一點(diǎn)一滴的熱愛(ài)與堅(jiān)持，會(huì)造就一種看似偶然的必然。

所謂聚沙成塔，集腋成裘，我們應(yīng)盡量關(guān)注成長(zhǎng)，而非關(guān)注成功。每一個(gè)優(yōu)秀的背后，都有一段默默扎根的時(shí)光；每一次成長(zhǎng)背后，都有一段奮斗拼搏的日子。你的職責(zé)是平整土地，而非焦慮時(shí)光，你做三四月的事，在八九月自有答案。

學(xué)習(xí)報(bào)告——生物（朱旭）

 以課本為基礎(chǔ)。

不同于數(shù)學(xué),生物這門(mén)學(xué)科須記背大量的知識(shí)點(diǎn),而考試內(nèi)容又緊圍繞生物中

課本知識(shí)為基礎(chǔ),在此之上再作稍加改動(dòng),而到了高三,物化生三科合卷,想要得到一個(gè)好的成

績(jī)很大程度上取決于物理與化學(xué),特別是物理,這就要求考生對(duì)生物中所考知識(shí)點(diǎn)足夠熟悉,

這樣才能加快生物題的做題效率與速度，從而節(jié)省做題時(shí)間。

以錯(cuò)題本為補(bǔ)充。

高三復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、復(fù)習(xí)時(shí)間短等特點(diǎn)。平時(shí)將各類(lèi)考試中,各類(lèi)教輔中的錯(cuò)題、疑難知識(shí)點(diǎn)記在錯(cuò)題本上,每周定期瀏覽,可大大減少?gòu)?fù)習(xí)內(nèi)容,同時(shí)也提高了復(fù)習(xí)效率,從而節(jié)約更多時(shí)間。

以刷題為提高。

想每次考試中做到輕車(chē)熟路,游刃有余,僅靠課本中的知識(shí)是遠(yuǎn)不夠的,還要求考生見(jiàn)多識(shí)廣,即對(duì)所考題型較為熟悉。而通過(guò)有針對(duì)性地刷題,不僅能進(jìn)一步檢查自身對(duì)課本內(nèi)容的掌握情況,還能增加自身對(duì)知識(shí)點(diǎn)的熟練度、拓寬所遇題型,達(dá)到一舉三得之效。當(dāng)然,刷題不可漫無(wú)目的,這樣的盲目式刷題不僅浪費(fèi)時(shí)間,亦疲勞自身,弊大于利。

生物學(xué)習(xí)報(bào)告（張軒齊)

一、嚴(yán)控時(shí)長(zhǎng)。得到生物高分，并不是說(shuō)要把時(shí)間用多一些在生物上，而應(yīng)在平日的練習(xí)中練到“目無(wú)全?！钡木烤辰纾?/span>30到40分鐘的時(shí)長(zhǎng)完成生物部分。如果用時(shí)超過(guò)45分鐘，甚至是一個(gè)小時(shí)，則說(shuō)明有待提高。應(yīng)找出具體掌握不熟練的部分，盡早進(jìn)行專(zhuān)題突破，補(bǔ)齊短板

二、爛熟于心重于“盲目刷題”。我觀察到一個(gè)問(wèn)題：平時(shí)把作業(yè)早早做完的人、也就是做生物題更多的人，在考試時(shí)反倒不如一點(diǎn)點(diǎn)細(xì)化、落實(shí)記憶重點(diǎn)內(nèi)容、拓展內(nèi)容的人。個(gè)人認(rèn)為，除遺傳題以外，生物其他內(nèi)容應(yīng)把70%的復(fù)習(xí)時(shí)間放在對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握上。尤其要重視一輪復(fù)習(xí)的能力拔高內(nèi)容。在生物信息題化的趨勢(shì)下，教材固然有必須熟背之處，但其中大多數(shù)內(nèi)容僅是作為基礎(chǔ)知識(shí)。比如滲透作用，不僅需把教材裝置的原理搞清楚，更需結(jié)合教材之外的內(nèi)容，不管是同步教輔、總復(fù)習(xí)教輔上面的創(chuàng)新裝置及原理，還是平時(shí)遇見(jiàn)、積累的新裝置新原理新題，都可以嘗試在平日的復(fù)習(xí)積累中歸納總結(jié)。又比如光合作用，這個(gè)重中之重的考點(diǎn)必須熟悉光呼吸，景天科植物等拓展內(nèi)容。個(gè)人更推薦同步和總復(fù)習(xí)教輔兼用。

三。積累語(yǔ)言表述模板、提高語(yǔ)言表達(dá)能力。要在平常的記背練習(xí)

中重視“長(zhǎng)句表達(dá)”，規(guī)范答題，要切中肯綮，避免絮絮叨叨。

撰文：課改年級(jí)高2020級(jí)44班

圖片：陳松林

審核：曾強(qiáng)

上傳：陳松林